苏教版六年级数学教学案例——认识百分数　　教学内容：教科书第98~99页、练习十九1~3。教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。教学难点： 体会百分数与分数、比的联系与区别教具准备：课件教学过程：一、 创设情境，导入新课。1、 大家喜欢打篮球么？喜欢看篮球赛么？他是谁呀？（出示照片）这里有一项关于姚明的数据统计 ：姚明在NBA比赛中的罚球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81％，但上赛季下降到了78.3％ 。2、大家认识红色的数吗？认识的举手，真不错，我们大约百分之九十的同学认识，这就是我们今天要认识的一个新朋友，你知道他叫什么名字么？板书：认识百分数第 1 页


师板书。现在能很快率高一些？（张小华投中的比率高一些。）看出谁投中的比第 2 页
二、 例题教学，引出概念。例1：学校篮球队组织投篮比赛，我们来看看比赛的数据显示。（出示表格）姓 名 投篮次数 投中次数李星明 25 16张小华 20 13吴力军 30 181、 如果你是评委，根据这张表格里的数据，你能判断出谁是冠军么？学生独立思考，并在小组中交流想法。2、组织学生在班级中进行讨论，学生可能会提出不同的比较方法，如：谁投中的次数多，谁的成绩就好一些；谁失球的次数最少，谁的成绩就好一些；算投中的次数占投篮次数的几分之几（增加一栏）再比较这几个分数，谁大就表示谁的成绩好一些。那投中次数占投篮次数的几分之几也叫投中的比率。出示投中的比率3、口答三名队员投中的比率（出示完整的表格）根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些？学生自主探索比较的方法。4、学生汇报方法，教


了便于统计和比较，通常把这些分数用分母01是0的分数来表示。5、表示
哪个数量是哪个数量的百分之几？再让学生说一说、的实
际含义。说
明：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫
做百分数，百分数又叫百分比或百分率。（显示）6、这是百分数的意义，那百分数
怎样写，怎样读呢？学生自学课
本99页试一试上面的内容。你
觉得写百分数时要注意什么呢？ 学生回答后教师总结：先
写分子，再写百分号。 板书：64%你会读这个数么？读作什么？（百分之六十
四）一百分之几写成百分数，就要读成百分之几。一
起读65% 60%说
出读出下面的百分数,并说出每个百分数的含义.1、
五的同学会（）班有502%游泳。2、
某种商品打八折出售，就是按原价出8的%0售。3、一件
毛衣：100%羊毛。在小组里
说一说这些百分数的含义，再组织学生在班级中交流。7、下面我们来动动手，
拿出本子，请大家在规定的时间里写些自
己喜欢的百分数，要求一个比一个写得好。记时开始
。（巡视）第 3 页
为


老师要求写十个，那你完成了任务的百分之几？学生1：我写了5个，我完成了50%学生2：我写了7个，我完成了70%（2）实
物展示过程：a. 写
得%100好吗？正确，该怎么读？（百分之一百）百分
号前面的数可以 b.是小数么？如果你写了12个，那你完成了
任务的百分之几？哦
，看来百分号前面的数可以，也可大于100以小于100，可
以是整数，也可以是小数。8、
刚才我们理解了百分数的意义，又自学了百分数的读写，你们很能
干！三、分
层练习，加深理解1、我们六（1）班有
男生17人，女人生81，男生人数是女
，根据这94%生的句话，你会填空吗？男
生人数是女生的，男生人数和女生的比是（ ）：（ ）。（1）
说说你是怎么填的？（2） 百分数
又可以看成是一个怎样的比？（后项是100的比）
所以把百分数又叫做百分比，百分比的后项始终是100。2、 课前
老师计算出了我班的近视率，六年级一班的近视0是7率%。第 4 页
（1）你写了几个？如果


说说什么叫近视率？（2）
回答问题再来看看三
位同学投中的比率，又可称为投篮什么（引出投篮命中率）这是六一六二班成绩情
况表，2个班的优秀率是多少？引出
优秀率，什么是优秀率呢？（优秀人数占总人数的百分之几）项目
优秀人数 总人数 优秀率 平均分六(1)班 17 35 48.6% 85.7六(2)班 19 38 50% 85.03、 那你
又能举出你在生活中遇到过哪些百分率么？（命中率、
优秀率、出勤率、及格率正确率、成活率、合格率）看来百分率也是表示一个数是
另一个数的白分之几，所以百分数
又叫百分率，你同意吗？明确：百分数的
本质是表示两个数量之间的倍比关系，因此把
百分数又叫做百分比或百分率是合适的。4、在
日常生活中，你还见过哪些百分数？第 5 页
（1）