苏教版六年级下册《确定位置》教学设计　　◆您现在正在阅读的苏教版六年级下册《确定位置》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版六年级下册《确定位置》教学设计教学内容：苏教版教材54页例1教学目标：1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。教学重点：用方向和距离描述物体的位置教学难点：确定位置中角度的测量教学过程：一、创设情境，初步探索确定位置的两个要素1、情景引入同学们，还记得2019年5月12日14时28分吗？这是一个让所有中国人永远记住的时刻！四川省汶川发生了大地震，顷刻间，山崩地裂，房屋倒塌，通讯中断，生灵涂炭2、初步探索确定位置的两个要素方向和距离第 1 页


出示某搜救队基地监控中心显示的雷达屏幕。以基地所在的位置为中心，相邻两圈之间的实际距离是10千米。出示A点，生描述A点在基地的位置小结：只有说清方向和距离才能确定A点的位置。3、小结揭题有了方向和距离就能确定位置。板书课题：确定位置4、练习学生描述B点和C点的位置二、在简单情形中用方向和距离描述物体的位置1、认识北偏东（1）引出北偏东出示D点，让学生判断是否还在正北方向？从而得出北偏东这个方向。（2）统一南北为基准出示3个点，学生判断方向。引发争论，听资料介绍，确定以南北方向为基准2、认识其他三个方向：北偏西、南偏西、南偏东3、精确建构方向的要素角度（1）出示E点和F点，比较不同，引出角度。质问：距离一样吗？方向也完全一样？通过比较，得出角度不同（2）用方向和距离精确描述点的位置第 2 页


据了，你还能确定它的位置吗？独立尝试（2）小
组交流（3）全
班交流，突出测量的难点角度的测量小结：
看来要确定一个位置，量角是最关键的一步。我们首
先要确定量哪个角，然后把量角器的中心与中心点对齐，0刻度
线与南北方向对齐。（4）练一练完
成练习纸上的第2题。（电脑出示）四、全课
总结第 3 页
精确描述E点和F点在基地的位置4、训练位置的描述三、在一般情形下用方向和距离确定位置1、在一般情形下描述物体的位置出示K点，学生描述位置2、示错，选择正确的角度引发学生争论，强调以南北方向为基准3、练习4、先测量再描述。（1）设疑这个点没有数