苏教版三年级数学——平移和旋转教案　　教学内容：苏教版第六册第2426页。教学目标：1、通过观察生活图片，初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上按要求将简单图形平移。 2、在探索物体或图形的运动过程中发展空间观念。 3、学会用数学的眼光去观察、认识周围的世界，提高运用数学解决实际问题的能力。感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的学习情感。教学重、难点：能将一个图形沿水平方向和垂直方向进行平移。教学过程：一、情境导入播放课件，演示火车、电梯、缆车、风扇、旋转木马、钟摆摆动的动画。师：这几种物体的运动方式相同吗？它们分别是怎样运动的？请大家用手势比划。你能根据它们的运动方式分类吗？先在小组里商量商量吧，你是怎么分的？为什么要这么分？学生说分类的方法师：像上面这三种（火车、电梯、缆车）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；而像（风扇、旋转木马、钟摆）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运第 1 页


结合画面指一指，动态演示平移的过程。）2、动手实
践，理解平移的距离。师：请同学们
拿出练习纸（例图），在左边的图上找到一个你
最喜欢的点，再到右边的图上指出它平移后的位置，并数一数，说说它向右平移了几个。第 2 页
动方式我们就称为旋转。平移和旋转是物体的两种不同运动方式，生活中的平移和旋转是很多的，你还见到过那些物体的平移和旋转？学生举例说明。师：今天我们就一起来研究平移和旋转。二、新知探索1、观察讨论，感知平移的距离。师：出示小兔搬家图，看这三只小兔正忙着搬家呢，出示简化的格子图，瞧，小房子的运动方式是什么？（平移）向哪个方向平移的？（右边）小兔子们觉得累了就停下来休息。（出示3段录音）第一只小兔说：你们看，我们的房子向右平移了3格。第二只小兔说：不对，向右平移了5格。第三只小兔说；你们说的都不对，我们的房子向右平移了7格。师：你们同意哪种说法？在小组里说说。学生汇报各自的想法。（


选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？指名
学生回答师：还
有谁和他选的不一样？你们找？的点向右平移了几格都是7格吗？我们
再来看看，小房子到底向右平移了几格？（小房子整体动
态演示）师：你们发现了什么？教师
结合学生的回答总结并板书。3、师：把
书翻到第24页，看看金鱼图和火箭图分别向哪个方向平移了几格？请
仔细观察后完成书上的填空然后相互
交流。4、师：观察三组图形，在平移
前和平移后什么变了，什么没有变
？学生发表意见。根据学生的
回答小结：物体或图形在平移前后只是位置发生了
变化，大小和形状都是不变的。5、看图
填一填，完成想想做做第4题。三、
巩固练习1、
做书上25页的试一试。你能画出三
角形向右平移6格后的图形吗？（1）先在小组里交流你
打算怎样画，再画一画。（2）相
互交流方法。可能是：a)先把三
角形的一个顶点向右平移6格，再根据三角形中第 3 页
师：你


两点与这点的关系，画出三角形。b)把三
角形的三个顶点都向右平移6格，然后把三个点连起来。（3）小
结：同学们的方法都很好，实际他们的意思是一样的，都是先吧三
角形的三个顶点向右平移6格，然后再把三个点
连起来。为了
表示平移的方向，还应该画上箭头。（4）那么大家画的对不对呢，你认为
可以怎样检验a)？看看方向对不对。b)找
两个对应点，数数它们中间的格子数对不对。c)看看图形的大小、形
状有没有改变。d)同
桌互相检验，对的握手祝贺对方。2、
谈话：请大家独立画出平行四5边形向下平移格后的图形，组
织反馈。3、学生
独立完成想想做做第5题，然后同桌检验。四
、拓展延伸教你一
招：在音乐声中多媒体演示将一个简单的图形通过平移或旋转
变成一组美丽的图案。第 4 页
另外