提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计 教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教学过程：一、创设情境，诱趣激学1、师：孩子们，今天有这么多的老师来听我们的课，你们紧张吗？（紧张；不紧张），那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：（老师们好！）再举起你们的左手向老师们问好；（老师们好）举起你们的双手，高呼（欢迎你们！）。好，孩子们真乖！请转过身来，坐下。师：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的。第 1 页
有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。小朋友们，他们摸到的是几只大象吗？那为什么得出的结论不一样呢？他们分别是从大象的那一面摸到的？请看大屏幕（课件展示大象图），请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形？（板书：前面-后面-侧面。）2、掲题：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗？二、 观察物体，顺思导学1、 确定方位。师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜欢吗？那就请它们分别坐在你们位置的中央。下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手；请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手；左面的呢？右面的呢？（——意在让学生分清前后左右。）师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。2、 观察储钱罐。第 2 页
果也是这样吗？有补充吗？（2） 交
换位置再观察师：
刚才你们在自己的位置上观察了可爱的储钱罐，现在咱
们换换位置再观察。好吗？储钱罐前面和后面的同学换换
位，左面和右面的同学也换换位。准备好，轻轻地换。（学生起身
换位。）师：现在你
又在储钱罐的哪边？仔细观察，你看到的储钱罐是什么样子的？学生汇报师：我想
采访坐在储钱罐前面和后面的同学，现在的位置看到的储钱罐和你
刚才看到的一样吗？学生汇报师：哪
儿不一样呢？师：
哦，从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左
边和右边的同学，你们可要仔细看了，你刚才看到的和现在看到的
相同吗？学生汇报预
设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样出现
矛盾冲突时，学生再次观察储钱罐左右两边，并在组第 3 页
（1） 在自己座位上观察。师：从你这个位置上看到了储钱罐的什么？学生汇报师：其他同学观察的结
论。小结：从左
边和右边观察储钱罐是不是一样呢？（学生齐声
：不一样！）你们从细节观察并解决了问题，好样的！从储钱罐的前面和后面看是不一样的，从左
边和右边看也是不一样的。从前后左右观察小
猪师：
咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面，要是能看到储钱罐的前后左右四个面，那
才过瘾呢！有什么好
办法吗？在小组里讨论后，试一试方
案一：到其他几个同学的位置上看看方
案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈
，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。学生
尝试操作师：好的，每转一个方向
停一下，看清楚了吗？这两种方法
都很好，可以围着储钱罐转一圈，也可以让储钱罐转一圈
，小组商量定下一种，在小组长的带领下开始观察。（
伴随着轻柔的音乐，学生进行观察活动。）师：同学们从前后左右再
次样吗？（不一样。）为什么？学生汇报师：从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置观察了储钱罐，你们看到的一看到的物体的形状可能是不一样的。第 4 页
内讨
、 分层练习，应用促学1、
刚才你们观察得真仔细，老师特别高兴。老师也给赵亮、王丽
、江铃、丁一四位同学一个礼物，大家看。（课件展示
茶壶图）你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由
。（小组讨论，各抒己见，汇报交流）2.小
游戏：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。①伸
左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳②老师和大
家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样？老师
做错了吗？那大家做错了？那为什么我们不一样？那你知道老师的右
边是那边吗？左边呢？前面呢？后面呢？③那我
换个方向站，你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？那我想和大
家的前后左右一样我该怎么站呢？3、孩子们，你能说出你的位置前后左右的同学吗？你看到的
又是同学的哪一面呢？（指名回答）师：孩子们真
聪明！那现在翻开你们的课本4第8页，做一做
课堂活动吧。请认真观察，并连线。学生汇报交流。（课件展示）四、
总结反思今天，我们学习了什么？（观察物体）我们主
要从哪些位置观察的？（前面、后面和侧面）
还可以从其他的位置观察物体吗？（上面、下面。。.）从不同的
角度不同的方向观察到的物体形状一定不一样吗？（不一定）第 5 页
三
有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。小朋友们，他们摸到的是几只大象吗？那为什么得出的结论不一样呢？他们分别是从大象的那一面摸到的？请看大屏幕（课件展示大象图），请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形？（板书：前面-后面-侧面。）2、掲题：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗？二、 观察物体，顺思导学1、 确定方位。师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜欢吗？那就请它们分别坐在你们位置的中央。下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手；请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手；左面的呢？右面的呢？（——意在让学生分清前后左右。）师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。2、 观察储钱罐。第 2 页
果也是这样吗？有补充吗？（2） 交
换位置再观察师：
刚才你们在自己的位置上观察了可爱的储钱罐，现在咱
们换换位置再观察。好吗？储钱罐前面和后面的同学换换
位，左面和右面的同学也换换位。准备好，轻轻地换。（学生起身
换位。）师：现在你
又在储钱罐的哪边？仔细观察，你看到的储钱罐是什么样子的？学生汇报师：我想
采访坐在储钱罐前面和后面的同学，现在的位置看到的储钱罐和你
刚才看到的一样吗？学生汇报师：哪
儿不一样呢？师：
哦，从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左
边和右边的同学，你们可要仔细看了，你刚才看到的和现在看到的
相同吗？学生汇报预
设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样出现
矛盾冲突时，学生再次观察储钱罐左右两边，并在组第 3 页
（1） 在自己座位上观察。师：从你这个位置上看到了储钱罐的什么？学生汇报师：其他同学观察的结
论。小结：从左
边和右边观察储钱罐是不是一样呢？（学生齐声
：不一样！）你们从细节观察并解决了问题，好样的！从储钱罐的前面和后面看是不一样的，从左
边和右边看也是不一样的。从前后左右观察小
猪师：
咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面，要是能看到储钱罐的前后左右四个面，那
才过瘾呢！有什么好
办法吗？在小组里讨论后，试一试方
案一：到其他几个同学的位置上看看方
案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈
，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。学生
尝试操作师：好的，每转一个方向
停一下，看清楚了吗？这两种方法
都很好，可以围着储钱罐转一圈，也可以让储钱罐转一圈
，小组商量定下一种，在小组长的带领下开始观察。（
伴随着轻柔的音乐，学生进行观察活动。）师：同学们从前后左右再
次样吗？（不一样。）为什么？学生汇报师：从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置观察了储钱罐，你们看到的一看到的物体的形状可能是不一样的。第 4 页
内讨
、 分层练习，应用促学1、
刚才你们观察得真仔细，老师特别高兴。老师也给赵亮、王丽
、江铃、丁一四位同学一个礼物，大家看。（课件展示
茶壶图）你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由
。（小组讨论，各抒己见，汇报交流）2.小
游戏：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。①伸
左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳②老师和大
家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样？老师
做错了吗？那大家做错了？那为什么我们不一样？那你知道老师的右
边是那边吗？左边呢？前面呢？后面呢？③那我
换个方向站，你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？那我想和大
家的前后左右一样我该怎么站呢？3、孩子们，你能说出你的位置前后左右的同学吗？你看到的
又是同学的哪一面呢？（指名回答）师：孩子们真
聪明！那现在翻开你们的课本4第8页，做一做
课堂活动吧。请认真观察，并连线。学生汇报交流。（课件展示）四、
总结反思今天，我们学习了什么？（观察物体）我们主
要从哪些位置观察的？（前面、后面和侧面）
还可以从其他的位置观察物体吗？（上面、下面。。.）从不同的
角度不同的方向观察到的物体形状一定不一样吗？（不一定）第 5 页
三
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
