苏教版数学六年级下册第八单元《总复习》教材分析　　◆您现在正在阅读的苏教版数学六年级下册第八单元《总复习》教材分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学六年级下册第八单元《总复习》教材分析本单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学知识，内容很多。仍然分四个领域编排，每个领域又分成若干段，有利于突出各段的复习重点，进一步加强基础知识、基本技能和重要的思想方法。复习每段的知识，设计了两个栏目。先是整理与反思提出几个问题引导学生回忆这段里的主要知识内容，沟通知识间的联系，优化、完善认知结构。然后是练习与实践，安排一些习题让学生解答，更好地掌握、应用知识，提高解决问题的能力。两个栏目既是教材的编写设计，也是复习的主要活动。一、数与代数领域的内容分数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例四段编排。1．数的认识复习整数、小数、分数，百分数的意义和计数方法，这些数的联系与区别；分数性质、小数性质，分数与除法的关系；有关倍数和因数的知识；数的实际应用。在数轴上填整数、小数、分数，理解数的意义和相互关系。第83页第1题在数轴上填数，可以看到：负数与正数是方第 1 页


移动小数点的位置，计算小数乘（或除以
，这些知识10、100、1000）常用于名数的化与聚，还是小数
乘法与整数乘法的联结点。第11题先复习分数和除法的关系，分数的基本性质。
再应用这些知识进行小数、第 2 页
向相反的数，正数大于0，页数小于0；把整数1平均分成4份，表示这样的一份或几份的数是分数；分子是分母倍数的假分数可以与整数相互改写；分子不是分母倍数的假分数可以与小数相互改写。结合具体素材读、写多位数，改变数的计数单位，求近似数。第6题通过写多位数，复习十进制计数法，包括计数单位、数位顺序、数位分级、多位数的组成等。第9题把读多位数、改变多位数的计数单位、求多位数的近似数以及比较多位数的大小结合起来，进一步突出数的意义。读多位数一般先分级，还要遵循读数的规则，尤其是数里的0的读法规定。改变多位数的计数单位与求多位数的近似数能方便应用和表示，改变计数单位没有改变数的大小，求近似数一般使用四舍五入法。比较数的大小可以凭数感，也可以分析数的组成，两者结合效果会更好些。四个省的面积用平方千米为单位，用到整数；用万平方千米为单位，用到小数。这里还带着复习小数的知识，包括计数方法、读写方法、比较大小的方法等。利用分数与除法的关系、分数性质、小数性质改写数与式。第7、8两题


形结合，发展数感。第13题直观看出涂色部分占整个图形
的几分之几，把分数改写成百分数，体会分数与百分数都
能表示一个数与另一个数的倍数关系。第5题的（3）显现了分数还能表示具体的数
量，而百分数不能。第14题把五个百分数填到
扇形统计图上，从形的直观估计数有多大，用数
刻画每个扇形与整个圆的关系。用
卡片摆数，复习倍数和因数的知识。第10题用四张数字卡片摆
两位数，利用摆出的数复习质数与合数、奇数与偶数的
概念的倍数的2、3、，回忆5特征，以及公倍数、公因数的
含义。把许多知识融合在一个活动之中，使知识不孤立
，复习不枯燥。感
受数在日常生活中的应用。练习与实践里的习题，大多数
都取材于现实生活。应注两题，在3、意第4车票、商品标
识以及报纸、网络上寻找数的信息，体会数的具体含义，感
受数能表示数量的多少，也能表示次序或用于编码。2．数的运算复习四则计算的意义和算法，四则
混合运算顺序，加法和
乘法的运算律。在整理笔算方法的同时，重视口
算和估算，进一步提高计算能力。应用计算解决实际问题，
发展思路。应
该掌握的口算。百以内的两位数加、减两位数，以及相应的小数加、
减法；百以内的两位数乘一位数、两位数除第 3 页
分数、百分数的相互改写。数


乘、除法；容易计算的分数加、减
、乘、除法。应
该掌握的笔算。三位数加、减三位数，相应的小数加、减
法；三位数乘或除以两位数，相应的小数乘、除法；比较
简单的分数四则计算。应
该掌握的估算。把参加运算的数看作它最接近的整十、整百、整千数，
口算整十、百、千数的四则计算，估计得数大
约是多少。灵
活选择页第88计算方式。解答第5题里的各个问题，要求学生能
口算则口算、要笔算则笔算，大数目用计算器算。选
用适宜的计算方法是计算能力的表现，提高了计算效!。◆您现在正在阅读的苏教版数学六年级下册第八单元《总复习》教材分析文章内容由收集率本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学六年级下册第八单元《总复习》教材分析主动
采用简便运算。运算律是加法、乘法的固有规律，应用运算
律改变了原来的运算顺序，在特殊条件下能使计算简
便。先复习运算顺序，再复习运算律，要深入理解运算律
的内容和作用，把握简便运算的条件与时机98。第页1～3题分两个
层次编排，前两道题分别按运算顺序和运算律计算，体会知识的应用。第3题把
前两题的内容综合起来，增
加了选择性，通过选用合适的算法，进一步提高计算能第 4 页
以一位数，以及相应的小数


量关系，突出解题思
路。挖掘条件间的联系，进行信息的再加工；沟通
未知与已知的联系，规划解题的步骤。充分利用分数、百分数的
概念进行推理，充分利用题组体会不同在联系。第问题的内11、12题的
信息量大，解决的问题多，与生活联系
紧。要鼓励学生独立理解题意并解答，交流解题的体验
，自己再提出和解决一些问题，积累解决问题的经验。3．式与方程复习
字母表示数，等式与方程的概念，等式性质和解方程，
列方程解决实际问题。体
验字母表示数的意义，掌握书写规则。用字母表示数能简约而概
括地描述数量关系、运算律、计算公式是初步的符号
化与模型思想。让学生举出一些用字母表示数的例子，引起回忆。练习与实践第1题，要
严格遵守字母表示数的书
写规则，体会字母表示数的好处。应用等式性质解方程。小学阶段的方程一般有
三个特点：方程里
只有一个或两个运算符号（包括省略未写的乘号）；未
知数不在减数或除数的位置上；根据等式的性质求解。列
方程解答实际问题。有些问题如果列算式计算，思路曲折
、列式困难，如果列方程解答显得顺畅、方便。这些问题里要求的数
量经常是倍数关系中的一倍数，分数或百分第 5 页
力。解决实际问题。解决的实际问题，有四、五年级教学的，多数是六年级教学的。复习解决实际问题要加强数


他数量关系式中的乘数。如、实践第3、4练习与5、7、8题等。第6题利用
码与厘米的换算关系，把码数与厘米数相互换算，体会
什么时候列算式，什么时候列方程。4．正比例和反比例复习比的意义和性质，比例的意义和性质，正比例和反比例的意义，有关比例
尺的知识。用
测量、调查获得的数据或统计表里的数据写出比、体会比的意义。两个数相比可以看
作这两个数相除。如果两个数
属于同类量，它们的比值表示两个数的倍数关系。教材让学生在写出比的活动
中体会比的意义，写比所需要的两个数，通过
调查、测量获得，或者到统计表里提取。组成的比要化
简或者求比值，这就复习了比与除法的关系以及比的基本性质。通过组成比例，体会比例和比的联系与区别，表示两个比相等的式子
叫做比例，这句话讲述了什么是比例，也指出了比例和比的联系。比例由两个比组成，每个比
都有前项和后
项。因此，比例有四个项，即两个外项与两个内项。第3题先写出四个比，
再估计哪两个比能组成比例，还要计算
验证。估计与验证都围绕比值是否相等进行，比例的意义
得到了回忆和加强。通过
判断，复习正比例和反比例的意义。正比例和反比例都
是本册教科书刚题95、96页的教学的内容，第～97判第 6 页
数问题的单位1，以及其


两种量成不成正比例、成不成反比例，复习概念。第7题的两
张表格给出两种相关联量的若干组相对应的数，通过写比、求比
值或者列乘式、算出积，作出相应的判断。重
温认识正比例和反比例的过程，细致地回忆正比例和反比例的意义。第8题的
判断稍抽象些，对加强数学概念，开展
有条理的思考很有益处题里有。第9三个内容，依次是利用
图像上的数据，判断行驶路程与耗油量成不成正比例；利用
已有的图像估计千米大行驶75约用多少升油；画出
汽车在市区行驶时的正比例图像。通过解决实际问题，复习比例
尺的知识。复习比例尺的知识
仅编排一道题，利用平面图的比例尺和量出的图上距离，计算相应的实际
距离。教学第10题要说说这幅平面图的比例
尺和具体含义，从线段比例尺得出数值比例尺，回忆比例
尺的意义和算法。要通过解题归纳求实际距离的方法及注
意点，还要说说怎样求图上距离。二
、空间与图形领域的内容分图形的认识与测�