苏教版数学一年级上册教案 11－20各数的认识　　教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第70-71页。教学过程:一、情景引人，激发兴趣师:小朋友们，欢迎王老师给你们上课吗?老师还给大家带来一位新朋友，瞧，它是谁?(小恐龙)今天，小恐龙可开心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，来到一座小山坡上。哎，它看到了什么?(课件出示一幅美丽的画面，其中有11只蝴蝶，12朵小花，15个苹果)生:有蝴蝶、苹果树、小花师:现在，请你轻轻地数数你喜欢的东西有多少。师:你能用小棒把它们的数量表示出来吗?你准备摆什么东西的数量?[评析:利用低年级学生喜欢的卡通形象小恐龙，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。通过数喜欢的东西，让学生初步感受十几的数。]二、小组合作，探索新知小组讨论，在展板上摆小棒，摆好后贴在黑板上。师:(指其中一块)你们能看出他们摆的是什么东西的个数吗?第 1 页


小组代表向大家介绍介绍。生:我们组摆的是小花。我们用了4种摆法：根6根地摆，2根2根地摆，3根3根地摆，还有把10根摆在一起，旁边再摆2根。师:小朋友们，你们真了不起，想出了这么多的方法。其他小组是怎么摆的?愿意上来向大家介绍吗?请其他小组上来介绍。师:各小组想的都不错。那么，你们认为哪种方法更容易让人看出是十几根呢?生:左边摆10根，右边摆几根，就一眼看出是十几根了。[评析:通过小组合作、摆小棒并向大家介绍，既强化了学生对十几的数的认识，又体现了方法的多样性。]师:那么这10根小棒也要一根一根地数呀，如果这10根就在一起，我们拿起来不就更方便了吗?你有什么好方法?生:捆起来。师:现在我们一起数出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。师:刚才我们把10根小棒捆在一起了，现在是几个十?生:一个十。(板书:10个一是一个十)[评析:让每个学生数10根小棒捆起来，虽很费时间，但能让学生体会十是一个计数单位。]师 :图中还没摆过的物体的数量你能摆出来吗?摆摆看。师:老师说一个数，你们摆一摆。让一名学生上黑板摆出第 2 页


题。这么多的数你想读吗?请女生读从11到20，男生再来
读一读。读从8到15，读从20到13。师:读得太
好了!在这些数的排列中你还发现了什么呢?师:生
活中这些数都陪伴着我们，你知道吗?生:钟
面上有12个大格。生:温度
计上有19。生:我
哥哥今年17岁。第 3 页
13。师:你还能摆出其他的数吗?请你和你的同桌说一说，你摆的是十几?楚怎么摆的?师:我们来看看小恐龙摆的是多少?(出示课件，用小棒摆出19根)师:(边说边演示课件，19根小棒右边又飞来1根)发现了什么?后面的9根小棒，如果再添I根，是多少根，你会想到什么?师:正好可以捆成一捆，现在就有2捆。(动画:演示)师:两捆小棒是几个十?生:2个十。师:2个十是多少?生:20。三、自练反馈，强化新知师:我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12(出示课件)揭示课


式的训11练，强化了学生对~20各数的认识，体会了数学
与生活的联系，学生学得轻松、活泼。]师:小恐龙的房子造好了，小动物们都来
做客，小恐龙拿出了
糖果招待大家。猜一猜，大约有多少颗糖?生:大
约14颗。可能16颗、17颗师:究竟有多少颗、们来数一数。生:1，让我2、316颗
。师:刚才我们一
颗一颗地数出了16颗糖。小恐龙怎样摆糖我们就更容易看出是16颗
了呢?你有什么好的方法吗?生:可以把10颗放
在一起，另外再放6颗。师:这个方法好!糖
、小棒这类东西，我们可以把它10个堆在一起，
或捆在一起，这样数起来就容易了。师:假
如我们碰到一些东西既不好捆，又不好堆让大家看出是十几个呢，怎样才能?(出示画有16颗草毒
的酌生:把10个
圈在一起，别人就容易看出是十几了。(一个学生用色笔圈)师:老师这
儿也有一盒糖果，请几位小朋友来抓一把，然后让你小组的同学
猜一猜是多少颗，看谁猜得最准确。师:(抓
一把)猜一猜老师手里有多少颗糖?和你们比生少?是多还是:17颗
、18颗91、颗师:我们一起来数一数。
猜对了吗?这些糖果就作为奖品送给第 4 页
[评析:通过多种形


吧![评析:这一
环节通过让学生和老师抓糖果、猜糖果，使他们在轻
松活泼的氛围中感受了十几的数，培养了学生的估算意识。]总
评;本课设计体现了以学生发展为本的理念，精心选择学生喜欢的
事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，体现了教
者对教材的再加工并促成了教学内容的开放性。教师从学生数喜欢的东西
入手，通过摆小棒、捆小棒，引导学生小组合作、动
手动脑，鼓励学生独立思考，提倡方法多样化，
使他们个性得以张扬，思维得以训练。教者还注重学生
已有的生活经验，让学生说身边十几的数，进行抓糖果、猜糖
果等一系列活动，激发学生学习的积极性和主动性，让每一个学生都在轻
松和谐的氛围中得到充分发展。第 5 页
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