苏教版四年级数学上册《混合运算》教案　　教学内容：一、创设购物情境，自主解决问题（课件出示P30主题图）星期天，小军和小晴一起来到商店，想买一些学习用品。你们仔细观察，商店里都有哪些学习用品？它们的单价各是多少？根据图中提供的信息，结 合你的购物经验，你能提出一步计算的问题吗？一生提出问题，全班同学口答。【设计意图：数学源于生活。呈现学生熟悉的购物情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的联系。】二、探讨含有乘法和加法的混合运算的运算顺序1．课件出示：小军说：买3本笔记本和一个书包，你们能帮我计算出一共用去多少钱吗？2．学生独立解答，教师巡视。绝大部分学生会进行分步列式，也可能会出现个别学生列出综合算式的情况。此时先让分步列式的同学汇报，教师相应板书先算3本笔记本多少钱？53=15（元）再算一共多少钱？15＋20=35（元）第 1 页


3．提问：要求一共用去多少钱，先要算出什么？你们能不能把刚才这两个算式合并成一个算式呢？给学生尝试列出综合算式的时间和空间，允许讨论和交流，然后板书：53＋204．（教师手指53＋20）像这样的算式，它是由两个算式合在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。在这个综合算式里，53的积表示什么？20又表示什么？在计算时要先算哪一步？得数是多少？这个得数表示什么意思？指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算的过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。这一步可以这样写：在第二行先写上等号（为便于第二行的算式与第一行的算式对齐，第二行的等号要写在算式稍左的位置），再写上第一步的得数，还没计算的一步要照抄下来。板书如下（边板书，边说明书写位置）53＋20=15+20提问：接下来算什么？得数是多少？该怎么写？第 2 页