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苏教版一年级数学——多一些、多得多，少一些、少得多教学设计与评析 教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第16－18页的例题及想想做做教学目标:1.会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。2.在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。3.通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。教具、学具准备:多媒体课件，两叠书，一筐苹果，一筐草萄。教学过程:一、创设情境，自主探究1.呈现问题情境。新年快到了，小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢!(多媒体出示画面:三个小动物围坐桌前，每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢?(小猴、小猪、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像。2.尝试猜数。第 1 页
谈话:这是小猪做的星星，它做了10个。(在黑板上贴出星星并标上10个)提问:小猴做了儿个呢?提示可以先和小猪做的比一比，再猜猜它做了几个。(板书学生猜的个数如11、12、13等)小猫做了几个呢?用刚才的方法猜猜看。(板书学生猜的个数如30、35、40等)3.初步体会多一些、多得多。启发:看来，小猴、小猫都比小猪做的多。同样都比小猪做的多，为什么大家猜小猴只做了十几个，而小猫却做了三十几个、四十几个呢?把你的想法在小组里说一说。汇报交流。归纳:小猴只比小猪做的多了一点点儿，小猫比小猪做的多了很多。我们可以说小猴比小猪做的多一些，小猫比小猪做的多得多。板书:小猴比小猪做的多一些。小猫比小猪做的多得多。[评析:教师创设了三个小动物做星星的有趣情景，让学生把小猴、小猫做的星星都和小猪做的10个进行比较，并尝试猜一猜它们做的个数。通过比较、猜测、验证交流等活动，初步体会了多一些和多得多的含义。]4.练习反馈。让我们再来比比小动物做的纸花吧!(多媒体呈现)提出要求:先比一比，再说一说谁比谁做的纸花多一些、谁第 2 页
树上的苹果真多呀!小熊数了一数，说:苹果有50个。小
兔神秘地说:梨的个数比苹果少得多。小朋友，梨可能有多少个?在你
认为合适的答案。学生在书上选择下面画v后，指名
说一说理由。(2)小
朋友们真棒!幼儿园的明明和红红也有一道题想请教大家。明明
说:小班共有38人。红红说:大班人数比小班少一些。小
朋友，大班可能有多少个人先让学生呢?独立选择答案，然
后再相互说说是怎样想的。二
、拓展内化，巩固提高第 3 页
比谁做的纸花多得多。学生自由发言，师生共同评点。5.体会少一些、少得多。(1)谈话:我们知道小猴做的星星比小猪多一些，那么这句话反过来怎么说?小猪做的星星比小猫怎么样?⑵板书：小猪比小猴做的少一些。小猪比小猫做的少得多。(3)用这样的说法再来比一比小动物做的纸花的朵数。[评析:在学生初步掌握多一些、多得多这两个概念的基础上，启发学生反过来想，运用类比的方法去探究少一些和少得多的含义，自然顺畅。]6.比较选择。(1)下面，我们和小动物们一起到果园里去看一看!(多媒体呈现)苹果
展。(1)刚才，小
朋友们学会了用多一些、多得多、少一些、少得多来比较两个数的多少。
除了比多少，我们还学过比长短
、比高矮、比大小等。你能用刚才的说法来比一比老师与
壬军军(班内一男生)、李援援(班内一女生)的高矮吗?(2)小
朋友说得真好!老师一次到商店买文具，售货员阿姨说:钢笔
的价钱比练习本贵多啦!你知道贵多啦是什么意思吗?指导完成
想想做做第2题。[评析:描述两数大小关系
除((少)一些、多了多少)得多外，还
有许多类似的术语，如大多啦，贵多啦等，教师抓住时机利
用学生已有的生活经验，对知识进行适当拓展，让学生进一步体会数学来
源于生活，又应用于比一比，说一说。]2.生活。(想想做做第3题)下面，我们来
玩个比较数的大小的
游戏。怎么玩呢?两人一组，分别说一个数，再
分别说一句话，比较两个数的大小。小组内其他同学做裁判
，看看他们谁说得好。学生分小组进行游戏3。.估一估，猜一猜。(1)教师
拿出两堆本子。说明矮2的一堆有0本。要求猜一猜
高的一堆有多少本。(高堆的本数大约是矮堆的2倍)先分小组
讨论，再交流汇报。重点让学生说说估计的理由。教师再
拿出一堆本略本子比40(少)，估计一下这一堆大约有多少
本。第 4 页
1.延伸拓
想想做做第5题。刚才估计时，小朋友们眼力不错
，这道题也是考验大家的眼力。这回有没有信心?学生独立
选择后，再作出评价。(3)猜
对了草毒的个数，兰兰想请小朋友猜一猜她爷爷的岁数。(多媒体出示想想做做第6题画面)兰兰
说:爷爷的岁比数65大，比70小。
爷爷可能是多少有哪些可能，你怎?岁样想的?先在小组内说一说，再在
全班交流。[评析:练习设计，内容
充实，形式活泼多样，比一比、说一说、估一估、猜一猜、选一选等
蕴含了丰富的数学推理，可以有
效地培养学生的估计意识、简单的推理能力，丰富学生的数感。]三、猜数
游戏，结束全课谈话:小
朋友今天学会了用不同说法比较两个数的大小。最后
，我们一起来做一个猜数游戏。好不好?介绍游戏
方法:甲想好一个两位数，让乙猜。乙每猜一次，甲
都要作出评价，如太大了、再小一些等，直至猜对。想一想，怎样用较少的
次数猜对。多媒体示范游戏。学生自由
分组游戏。总
评：这
节课教师能创造性地使用教材。教学例题时，把原教材两个
量的比较改编为三个量的比较，充分利用学生原有的知识和生活
经验，重点放在多一些与多得多这两个概念的比较与
区别中，教学效果十分理想。在教学过程中，教师第 5 页
(2)指导完成
设计了比一比、说一说、猜一猜、估一估等多种学习活动，并
融游戏于知识学习之中，启发学生通过自主探索、合
作交流来获取知识，学生学得开心，学得投入，思维积极
，气氛热烈。学生的数感、解决问题的策略以及合作精神
都得到了较好的培养。第 6 页
精心
谈话:这是小猪做的星星，它做了10个。(在黑板上贴出星星并标上10个)提问:小猴做了儿个呢?提示可以先和小猪做的比一比，再猜猜它做了几个。(板书学生猜的个数如11、12、13等)小猫做了几个呢?用刚才的方法猜猜看。(板书学生猜的个数如30、35、40等)3.初步体会多一些、多得多。启发:看来，小猴、小猫都比小猪做的多。同样都比小猪做的多，为什么大家猜小猴只做了十几个，而小猫却做了三十几个、四十几个呢?把你的想法在小组里说一说。汇报交流。归纳:小猴只比小猪做的多了一点点儿，小猫比小猪做的多了很多。我们可以说小猴比小猪做的多一些，小猫比小猪做的多得多。板书:小猴比小猪做的多一些。小猫比小猪做的多得多。[评析:教师创设了三个小动物做星星的有趣情景，让学生把小猴、小猫做的星星都和小猪做的10个进行比较，并尝试猜一猜它们做的个数。通过比较、猜测、验证交流等活动，初步体会了多一些和多得多的含义。]4.练习反馈。让我们再来比比小动物做的纸花吧!(多媒体呈现)提出要求:先比一比，再说一说谁比谁做的纸花多一些、谁第 2 页
树上的苹果真多呀!小熊数了一数，说:苹果有50个。小
兔神秘地说:梨的个数比苹果少得多。小朋友，梨可能有多少个?在你
认为合适的答案。学生在书上选择下面画v后，指名
说一说理由。(2)小
朋友们真棒!幼儿园的明明和红红也有一道题想请教大家。明明
说:小班共有38人。红红说:大班人数比小班少一些。小
朋友，大班可能有多少个人先让学生呢?独立选择答案，然
后再相互说说是怎样想的。二
、拓展内化，巩固提高第 3 页
比谁做的纸花多得多。学生自由发言，师生共同评点。5.体会少一些、少得多。(1)谈话:我们知道小猴做的星星比小猪多一些，那么这句话反过来怎么说?小猪做的星星比小猫怎么样?⑵板书：小猪比小猴做的少一些。小猪比小猫做的少得多。(3)用这样的说法再来比一比小动物做的纸花的朵数。[评析:在学生初步掌握多一些、多得多这两个概念的基础上，启发学生反过来想，运用类比的方法去探究少一些和少得多的含义，自然顺畅。]6.比较选择。(1)下面，我们和小动物们一起到果园里去看一看!(多媒体呈现)苹果
展。(1)刚才，小
朋友们学会了用多一些、多得多、少一些、少得多来比较两个数的多少。
除了比多少，我们还学过比长短
、比高矮、比大小等。你能用刚才的说法来比一比老师与
壬军军(班内一男生)、李援援(班内一女生)的高矮吗?(2)小
朋友说得真好!老师一次到商店买文具，售货员阿姨说:钢笔
的价钱比练习本贵多啦!你知道贵多啦是什么意思吗?指导完成
想想做做第2题。[评析:描述两数大小关系
除((少)一些、多了多少)得多外，还
有许多类似的术语，如大多啦，贵多啦等，教师抓住时机利
用学生已有的生活经验，对知识进行适当拓展，让学生进一步体会数学来
源于生活，又应用于比一比，说一说。]2.生活。(想想做做第3题)下面，我们来
玩个比较数的大小的
游戏。怎么玩呢?两人一组，分别说一个数，再
分别说一句话，比较两个数的大小。小组内其他同学做裁判
，看看他们谁说得好。学生分小组进行游戏3。.估一估，猜一猜。(1)教师
拿出两堆本子。说明矮2的一堆有0本。要求猜一猜
高的一堆有多少本。(高堆的本数大约是矮堆的2倍)先分小组
讨论，再交流汇报。重点让学生说说估计的理由。教师再
拿出一堆本略本子比40(少)，估计一下这一堆大约有多少
本。第 4 页
1.延伸拓
想想做做第5题。刚才估计时，小朋友们眼力不错
，这道题也是考验大家的眼力。这回有没有信心?学生独立
选择后，再作出评价。(3)猜
对了草毒的个数，兰兰想请小朋友猜一猜她爷爷的岁数。(多媒体出示想想做做第6题画面)兰兰
说:爷爷的岁比数65大，比70小。
爷爷可能是多少有哪些可能，你怎?岁样想的?先在小组内说一说，再在
全班交流。[评析:练习设计，内容
充实，形式活泼多样，比一比、说一说、估一估、猜一猜、选一选等
蕴含了丰富的数学推理，可以有
效地培养学生的估计意识、简单的推理能力，丰富学生的数感。]三、猜数
游戏，结束全课谈话:小
朋友今天学会了用不同说法比较两个数的大小。最后
，我们一起来做一个猜数游戏。好不好?介绍游戏
方法:甲想好一个两位数，让乙猜。乙每猜一次，甲
都要作出评价，如太大了、再小一些等，直至猜对。想一想，怎样用较少的
次数猜对。多媒体示范游戏。学生自由
分组游戏。总
评：这
节课教师能创造性地使用教材。教学例题时，把原教材两个
量的比较改编为三个量的比较，充分利用学生原有的知识和生活
经验，重点放在多一些与多得多这两个概念的比较与
区别中，教学效果十分理想。在教学过程中，教师第 5 页
(2)指导完成
设计了比一比、说一说、猜一猜、估一估等多种学习活动，并
融游戏于知识学习之中，启发学生通过自主探索、合
作交流来获取知识，学生学得开心，学得投入，思维积极
，气氛热烈。学生的数感、解决问题的策略以及合作精神
都得到了较好的培养。第 6 页
精心
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