西师大版数二上《5的乘法口诀》教学反思　　成功之处：二年级的小学生年龄小，求知欲强，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点 ，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块。乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到，因此在设计时大体分了三个环节：第一，激趣导入 ，孕育口诀。第二，自主探索，创编口诀。第三，快乐练习，深化巩固。首先我通过生活中的事例进行导入：师：看这是我们的小手，你能自己描述我们每个人有几只手吗？每只手有几根手指？让我们数一数我们有几根手指？一只手是几个5？谁能列出一道乘法算式，还有另一种方法吗？贴图：一颗五角星 板书51=5或15=5师：看着乘法算式谁能编一句乘法口诀呢？这个时候我让第 1 页


也做了稍微点拨的总结：在我们的生活中，有
哪些地方可以用到5的乘法口诀？下课以后，你可以去找
一找。和你的小伙伴一起交流交流。如：一周上几天课，那
三周上几天课？ 一面国旗颗星星，上有5两面国旗有多少
颗星星。白日依山尽
，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。一句有5个
字，二句就有10个字，二五一十；三句就有15个
字，三五十五；四句就个有20字，四五二十。不足
之处：学生活动的时候教师
放开了收的不好，而且学生说的时候没
有放开，不大敢说出自己的想法，在小组交流的时候有第 2 页
小组合作编口诀学习。此时我还及时地表扬说的比较好点的小组，鼓励学生说出自己的收获，并给予肯定，调动了学生学习的积极性。学生刚刚学完2、3、4的乘法口诀，而且是在边摆边写加法算式，再写出乘法算式后编口诀的，而5的口诀是在数，看完后学生直接列乘法算式，编出口诀。这样先引导再列算式，为下面目标探究环节做铺垫。在本课的练习环节中，我采用了对口令的方式，对口令是一种比较活泼的记忆方式，可以提高学生的学习兴趣和积极性。加强对口诀的记忆，从而对数学学习更加有兴趣。练习的多种形式，使孩子们积极参与，学得快乐。课的结束时，我


没有说到重点，而我也没有及时地发现。第 3 页
的小组