西师大版一年级数学上册《11减几》教案　　教学内容：西师版数学教科书一年级上册第84页例题1、例题2，第85页例题3；学习11减几的计算方法。教学提示：在操作学具中、画图中理解算法。教学目标：1.能借助巳有的知识主动探索、理解11减几的算理，掌握11减几的计算方法，并能正确计算11减几的习题。2.在探究11减几的计算方法的过程中，培养观察、比较、分析能力和初步的抽象概括的能力。3.在与同伴合作学习的过程中，体验数学学习的乐趣，形成良好的学习习惯。教学重点：掌握11减几的计算方法，并能正确计算。教学难点：理解并理解11减几的计算方法。教具准备：课件；磁性数字卡片等学生准备学生准备口算卡片、小棒等 。教学过程：第 1 页


一、创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。如开门见山谈话法、谈话刺激法、复习巩固法等。开门见山谈话法师：同学们，今天起我们来学习第5单元的知识，有信心学好吗？谈话刺激法导入师：今天小聪聪同学碰到一个问题不会，想请同学们帮忙解决。你们愿意吗？出示例题1的情境图导入新课。【设计意图】用最简单易懂的方法迅速进入课题。不磨叽、无废话的导入就是好导入法。复习巩固法师：“今天小聪聪的弟弟调皮，把几道算式的一部分用纸片遮住了。弟弟对小聪聪说：“你要是知道我遮住的是什么，我就不调皮乖乖的。””小聪聪一看，很快就说出了遮住的数字。师用课件出示题目。9+□=11 8+□=116+□=11 5+□=11师：小聪聪可以，你们可以吗？指名回答，并根据实际情况评议。……【设计意图】虽然是复习巩固法，但是在这里加了一层“壳”，符合小学生年龄特征的壳，显得很生动活泼。第 2 页


还剩多少支铅笔，应怎样列式呢？学生
列出算式：11-2。师：这
种算式和我们前面学习的减法有哪些不一样的地方？你在计算
时遇到了哪些新的问题？学生
讨论后回答：11-2 中个位上的1减2不够减。师：这
种算式怎么算呢？我们怎么算呢？以
前我们用小棒代替来摆一摆，这个算式，我们是不是也可以这
样做呢？学生
独立动手动脑思考算法。教师巡视辅导了解学情。师：谁愿意分
享自己的算法？指名回答。师生评议。如
果有不同的算法，应该鼓励、表扬
。预设① 连
减法。② 倒
着数两个数。第 3 页
二、动手操作 探求新知接着上面谈话刺激法继续教学1.教学例题1。师：谁能说一说这幅图是什么意思？指名学生回答，教师评议。预设生：小女孩有11支铅笔，小男孩拿起2支。师：要知道


先用10去④ 画图观察法。减。⑤ 因为9+2=11，
所211-以=9。师：孩
子们真是让人佩服，想出了这么多-11计算2的方法。⑥ 师：
刚才xxx同学说的“，11为10拆1和先去10用减。”是这
样的。教师操作示范，学生观看。打
开一捆小棒，就是变一个01十位个1.个位不1减2上够减，把1个
十变后成0个11就够减了。这就是我们要研究的问题。教师
板书课题：11减几。师：同学们看看书上
哪一种方法和你想的是一样的。完
成“试一试”。学生独立完成。师巡视辅导了解学情。看情况
选择是否指名说说算法。【设计意图】
引导学生观看课本，引导学生学习使用课本。这
样不但可以巩固自己的理解，还可以吸收不同的“算法营
养”2、教学例题2。师：
下面我们去看看小明遇到的数学问题。多媒体课件展示例2情景图：说说你
从图上看到些什么？学生回答。（略）师：要算
还剩多少个茶杯，怎么列式？引导学生说出：1-8。
（教师板书算式）教师：用自己喜欢的方法算一算，第 4 页
③ 拆11为10和1，


多少？学生
独立计算。组织交流
、汇报算法。师：请你把
自己的算法与大家交流交流吧。鼓励学生在汇报交流
的过程中能相互提问、质疑，提倡学生尽量用想加法算减法的方法计算。【设计意图】 提
供让学生充分发表意见、展示自我的平台，体
现了对学生个性的尊33、教学例题重。.课件出示例题3.师：
美丽的小河边大山爷爷正在晒葫芦呢。说说你从图上都
看到些什么？学生回答。（略）师：根据这幅图你能提出
两个用减法来计算的数学问题吗？引
导学生说出两个问题师：
怎样列式解决这两个问题？引
。11-6,11-5导学生说出：（板书这两个算式）师：用
自己喜欢的方法计算这两道题。学生独立计算后，教师抽学生说说
自己是怎样计算的。教师：计算这两道题，我们
都可以想哪个加法算式？实际上，一道加法算式能帮助我们计算
两道减法习题呢。三
、巩固新知完
成“课堂1、2活动”第题。第 5 页
11-8得


其目的除了加深学生对计算方法的理解以
外，学生从不同的角度观察小棒被分成的两堆
，有不同的感受，这同一图二式的观察方法基本相同。第2题要求学生
写11减几的算式并计算，从而更加熟练地掌握11减几的计算方法。教师可以在
黑板上写出下面一排数字，然
后在上面放，并上有磁性的数字卡片“11-”移动，让
学生读出减法算式。这样学生就知道题目是怎样的了。四
、反馈练习练
习十七题。1~5第第1题学生
独立完成，师巡视辅导了解学情。生完成后师生评议。，第2题是11减几的
练习。学生独立完成后可与同桌说一说自己
的算法。第3题要
引导学生看懂图，用学生自己的语言描述“？个”“？
本”所表示的意义，再独立列式计算。可有多种列
式方法。第4题可能
需要教师介绍题意。如果学生理解有一定困难，教师可以根据学情指导学生用学具帮助
直观理解。第5题可以指导同
桌学生做一张点子图，让学生在课内课外都
可以做这个游戏。五
、课堂小结教师：这
节课学习了什么内容，从中你知道些什么？你觉第 6 页
第1题分小棒说算式的活动，


收获是什么？还有什么问题，说出来大家一起探
讨。学生回答。【设计意图】
鼓励学生反思，鼓励学生和学生交流分享，学习和
老师交流。六
、布置作业课
本题。提87页第6题，第第题，第87醒学生“有困难的话，
向家长、老师、同学请教。”板
书设计：11减几11-2=9想：10-2=8 2+9=118+1=9 11-2=911-8=3想：10-8=2 3+8=112+1=3 11-8=311-6=5 11-5=6第 7 页
得你最大的