小学数学二年级上册《统一长度单位》教学反思　　小学数学二年级上册《统一长度单位》教学反思 一新学期的第一节课,通过我的课前动员,学生学习情绪高涨,面对第一节在动手实践中得来新知的课堂,学生有着极大的兴趣.学生的测量活动和交流汇报是这节课的重点环节，为此在课堂中给学生充裕的时间去发现,去交流。学生在亲身探究的过程中领悟了靠教师仅仅用语言不易表达的内容。经过本节课的学习,大家都体会到量物体应该要统一用一样东西去量,明白了统一长度单位的意义.学生对于估计身高有几个头高还有一定困难,在以后的教学中还要加强学生对数感的敏感度,还要加强估计的练习.小学数学二年级上册《统一长度单位》教学反思 二本课是二年级数学上册第一单元的内容，是建立在学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短基础上，学习认识长度单位的。在教学中我根据儿童学习数学的特点，让学生亲身经历数学生动活泼的建构过程，用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。教学中我利用例1，让学生充分感受统一长度单位的必要性。让学生用不同的物品作标准去测量物体长度，结果学生发现两种情况：第一种情况：用不同的物品作标准量同一长第 1 页


别学生不带学具，不认真听操
作要求,这也是个问题。2.教师的
指令应和有效的时间相结合。虽然让学生动手操作经历长度单位统一的必要性
非常好，但也要注意控制好时间，不要一
操作就收不回来而导致课堂混乱，要能合理掌控
时间。要求教师在下达要求时要注意讲清楚、说明白，这样，就能
更好的体现操作的有效性。这节课在这方面做得还不是太
好。让学生在活动中经历知识的形成过程，无第 2 页
度。让学生思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的结果却不一样呢？由此启发学生想到：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。第二种情况：用不同的物品作标准量不同的长度。让学生体会到：因为选用不同的物品作标准去量，可能数值上一样，但由于它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。让学生通过动手实践感受统一长度单位的必要性。接着引出在日常生活中为了准确、方便的表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子，为了便于交流，尺上的刻度作了统一规定，由此引出厘米尺，为后面学习厘米作了铺垫。最后通过“做一做”、“量一量”等活动加深学生的认识。巩固了本节课的知识。通过教学，我发现在本节课中有以下的不足。1.这节课，就目标而言，学生不难达到，但总体感觉上得太匆忙,不轻松。而且，每次总有个


是非常重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律
的控制都是需要考虑、重视的问题。第 3 页
疑