小学数学一年级上册教案——整理和复习　　教学目标1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。教学内容教科书第78页和第79页教具、学具准备小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。教学设计谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。[开课直奔主题，节省时间。激发学生参与意识。]联系实际，创设情境1．猜一猜。出示第78页第1题主题图。师：小朋友们看，图上画了些什么？生：有三个小朋友坐电梯。师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？第 1 页


真多呀！这些信的信封上10写着以内的加法第 2 页
生：小男孩住6层，小女孩住8层。师：你是怎么知道的？[密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。]2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。巩固练习，发散思维师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？学生活动，上台展示。根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。[同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。]自行探究，找出规律师：咱们来做小小邮递员的游戏，好吗？生：好！请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今天，小鹿送的信可


如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。[利
用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了
全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。通过送信，
达到了复习旧知的目的。]学生
拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。师：小朋友们看，
黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式
排列在一起，你们有什么感觉？生：
感觉没有顺序，有些乱。师：怎么
排列比较好？生：
按一定的顺序。（根据学生的
汇报，重新排列。）师：这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，
仔细观察
，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？师：根据算式的
特点和规律，你想想用什么办法能很快记住
它？[扩
展学生思维，引导学生进一步观察思考，找出规律。]小组合作，实
践操作在
屏幕上出示如下减法表。[放
手让学生自己去尝试操作，探索方法，培养学生的合作精神
，让学生广泛参与，为各层次学生创设充分展示、表述
自己见解的机会，体验成功的快乐。]师：表中
写出一些减法算式，还有一些减法算式没有写出第 3 页
算式，


仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中
确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。学生分组边讨论
边完成填表的任务。师：请大家根据
刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎
样排列的。学生分组
讨论，交流自己发现了哪些排列规律。顺着表上某
一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。[巩固
所学方法并提高口算准确率和速度。]教师
任意指定一些算式让学生很快说出得数。学生分组活动：一个学生
任意说出一个加法算式的得数，另外
的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。应用
拓展，解决问题师：
智慧爷爷也来参加我们的做题比赛了，它给我们带了两道题。（课件演示：出示第来79页第5题）
谁能解答出这两道题，
谁就能得到智慧爷爷的礼物。你想得到这些礼物吗？生：想！师：好，开动
脑筋，加油。生：动作表示。学生
先讲图意，再说出解决问题的办生：7+3＝10法。生：7-2＝5第 4 页
来。大家


设计智慧爷爷带来的问题等符合学生年龄特点的游戏，学生兴趣
盎然。通过找一找、画一画、说一说，使学生手、眼
、口、脑得到充分的发挥，培养解决数学问题的能力。]全
课总结小朋友们，
真了不起，帮智慧爷爷解决了难题，我相信，你们不
仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。教学设计说
明对
所学知识进行整理和复习，既是小学数学教学过程的一个
重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。这节课
安排的内容，是学生入学以来第一次系统整理和复习数学知识。
为了使学生在头脑里对已学过的相关内容形成自己的知识
结构，我在教学中精心设计了多种形式的练习，切实
提高复习课的教学效率。在对10以内数的认识的整理和复习时，
结合教材78页第的第1、2题，引
导学生全面复习10以内数的认识，并让学生
结合实际说一说自己家住在几号楼几单元几号，使学生实实在在地体
会到生活中的数学，切实感受数学与自己生活的密切联系，使他们学
会用数学的眼光去观察身边的事
物。兴趣是
最好的老01师，在整理以内的加法表时，我注意创设情境，
让同学们帮助小鹿送信，激发了全，体同学的兴趣第 5 页
[潜心


堂气氛顿时活跃起来。学生们积极思维，认真计算，通过送信
达到了复习旧知的目的。接着，再引导学生观察算式的
排列顺序，让学生自己说出应该怎样排列，充分发挥
学生的主体作用，掌握整理算式的方法，养成良好的整理复习的习
惯，为今后的学习打下坚实的基础。最后，在整理的
基础上，引导学生进一步观察思考，找出规律，想想怎
样才能记住它。学生的思维再次被调动起来，并在此处得以
升华。整理减法表时，
先向学生出示不完整的减法表，只在表中填
出一些具有提示性作用的算式，其余的放手由学生自己去
整理、填写，让学生直接参与到减法算式排列的过程中去
，并说出自己的排列规律。这样学生对所发现的规律会有更深
刻的理解和感受。总之
，在教学中，我潜心设计了小小邮递员、击手掌、对口令、
智慧爷爷带来的问题等符合学生年龄特点的游戏，学生兴趣
盎然，情不自禁地互相交流，争先发言，展示自己的计算
结果。让学生动手、动脑，发展了学生的创造性思维，
达到了整理复习的目的，进一步发展学生的数学能力，
感受应用数学的乐趣。整理和复习是小学数学教学的一个
重要内容，是对知识进行系
统整理，建立网络化、系统化的知识结构。教师把枯燥
的教学内容融入游戏之中，猜一猜、拍拍手、扮演小小第 6 页
使课


等，使数学知识变为鲜活的富有生命的小精灵，激发了学生的学习兴趣，
让学生在生动具体的情境中理解和进一步认识数学知识。自主探
索、合作学习是学生学习数学的重要方式。教师在减法表的复习中
让学生先观察思考，鼓励学生发表自己的意
见，并与同伴进行交流，把表补充完整。这节课注意引导
学生展开讨论，提出问题。小组合作寻找问题答案，培养了学生的合作意识。本节课
重视掌握基础知识，落实教学目标。在课改中，既体
现了改革的思想和新教法，又继承了我们过去在教学实践
中一些行之有效的方法，使学生达到课程标准所规定的教学目标。教师在教学中
采用多种练习形式，使不同层面的学生
达到熟练计算10以内的加减法的教学目标。老师注意知识间的
相互联系，引导学生通过横看、竖看、斜看，你发
现了什么规律？的方式找出规律，使学生脑子里初步建立起
比较完整的知识结构，为以后的整理和复习打下基础
。第 7 页
邮递员