一年级数学上册《认识图形》教学设计教学目标： 1.在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。 2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。 3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。教学重点： 认识物体，培养学生观察、探索的能力。教学难点: 区别长方体和正方体。教学方法： 实物演示法、讨论交流法等。课前准备：1、 正方体、长方体、圆柱体、球体的学具及实物。2、 多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗？（找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。）——揭示课题：认识图形（板书课题） 二、活动探究 1、学生活动：练习分类 ——4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。 ——学生分类后反馈分类方法：方法一：按颜色分 方法二：按材质分 方法三：按大小分…… ——教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。 2、认识长方体、正方体、圆柱、球 （1）通过学生的图形分法，整体感知。 （2）识记几何形体名称。 3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。第 1 页


活动： 摸一摸、滚一滚、说一说 （1）摸： 长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。 （2）滚：学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方体不容易滚动，圆柱、球会滚。4、猜谜语 ——巩固四个几何图形的特点。如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（谜底：球）三、 巩固训练 多媒体出示实物图片 ——小组合作，给物体分类，集体反馈。四、 回顾总结，综合评价 1、本节课你认识了哪几位好“朋友”？他们有什么特点呢? 2、自我评价，师生评价。五、 布置作业 师:请大家下去以后，用我们认识的基本图形搭建一组自己喜欢的，有特色的图形。板书设计：认识图形 长方体 正方体 圆柱体 球第 2 页