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作者很懒没有写任何内容
一年级《认识钟表》教学设计教学内容：人教新课标小学数学一年级上册第84--87页。教材分析：本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。学情分析：对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验（现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用）。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，所以本课的教学就充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。教学目标：1、初步认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：认识钟表，能正确认读整时。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学准备：多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。教学过程：一、创设情境、激发兴趣：谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来第 1 页
也请出来吧！揭
表课题：小小闹钟学问大，今天就让我们一起来认识钟示吧！（板书：认识钟表。）二、
借助经验，探究新知。1、
感知钟面：问：我们现在见到的钟面上都有什么
呀个交流：12？数字、（12个大
格生、2根指针（可能）有学会说有三根指针，教师指出：今天我们就
委屈下秒针弟弟，暂不研究它）。问：你知道这两根针的
名字吗？（
长长的是分针，短短的是时针）（板书：长长的分针 短短
的时针）2、认识整时：谈话：时针、分针两
兄弟不停的在钟面上赛跑让就，我们知道了时间。它们的本
领可大了，你听听……（动
画出示小红起床场景图）问：在
刚才的动画中你知道了什么？你从哪里知道的？（小
红起床，时间是7的点墙上的钟、桌有上的电子钟、还子小红的妈妈都告诉
了我们。）师：7点在数学
里面叫做7时。你能说一时的时说7候时针和分针分别指着几？（时针指
着7，分针指着12。）出示
挂时、8时、3钟6时，问：你知道这都是什么时候吗？交流，指
导学生说说时针、分针分别指着几？是几时？讨论
：看了上面几个钟面，你发现了什么？第 2 页
和我们一起学习，大家欢迎吗？出示钟面12个刻度及刻度上的部分数字1、2、（ ）、4、5、（ ）、7、8、（ ）、10、11（ ），学生补充完整。问：看到这个图，小朋友们是不是觉得有点熟悉啊，生活中你见过吗？（见过，是闹钟的钟面）问：可是它与我们见过钟面相比，好像还差了点什么？（指针）课件出示各种各样的钟表。师：那我们把指针
着12，8时时针指指8，3时着针时着3，6时时针指着6。讲
：刚才时都7时、8时、3时、我们看到的6叫做整时。（板书钟的：整时）整时面上分针都指
指12，时针着几是几时。（板书：长长，针指12分短短时针指
几是几时。）反馈练
习：①教师在钟面上拨出整时，学生说出表示的是几 时。 ②教师
说，个整时一学生在钟面上拨这个时间。 出 ③同桌一个整时，一个说
拨出整时。师：小朋友们
真不错，很快那会了认整时、读整时，学你知道8时、3时、6时时电子时钟上是
怎么显示的吗？交流：分
别0示8:显0、3:00、6:00。（课件出示相应：小结的电子时钟。）整时有两种表示方法：第一种是用“数字”加上“时”字,几
时就写几。如
字7时、8时、3时、6时。第二种是数：后面加上再冒号写。0个两如：才刚
。（通7:00、8:00、3:00、6:00的常电子时钟上用这种方法表示）3、课中操。三
、运用知识，解决问题：1、课件出示小
明的一天，请你写出小明做这些事情的时间。讨论
：小明的一天安排得合理吗?师：对，我们
应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。问：小
明9时在做什么？（读
书、睡92个觉）为什么有时？（一个是上
午9时，一个是晚上9时）学生回后答，师：“钟表爷爷白天陪着太阳公公走
一圈，里有个面9时，晚上又走陪月亮婆婆着一圈，里面又有一个整时，
白天的是上午9时，夜晚的是晚上9时。”2、完成教材
练习到1十九4题。四
、课堂总结同
们表现得学真好！是间时宝贵的，懂珍得惜时间，充分利用一天的每一分每一
秒，那可是个好孩子。你们看，转眼又间我们这节课，快过去了，这节课你有
哪些收获呢？五
、课堂作业第 3 页
交流：它们的分针都指
己一天的时间，把它填我的一天在表中。7:00起
床板书
设计：认识钟表 整时： 长长
分针指12， 短短
时针指几是几 时。 7时 7:00第 4 页
合理安排自
也请出来吧！揭
表课题：小小闹钟学问大，今天就让我们一起来认识钟示吧！（板书：认识钟表。）二、
借助经验，探究新知。1、
感知钟面：问：我们现在见到的钟面上都有什么
呀个交流：12？数字、（12个大
格生、2根指针（可能）有学会说有三根指针，教师指出：今天我们就
委屈下秒针弟弟，暂不研究它）。问：你知道这两根针的
名字吗？（
长长的是分针，短短的是时针）（板书：长长的分针 短短
的时针）2、认识整时：谈话：时针、分针两
兄弟不停的在钟面上赛跑让就，我们知道了时间。它们的本
领可大了，你听听……（动
画出示小红起床场景图）问：在
刚才的动画中你知道了什么？你从哪里知道的？（小
红起床，时间是7的点墙上的钟、桌有上的电子钟、还子小红的妈妈都告诉
了我们。）师：7点在数学
里面叫做7时。你能说一时的时说7候时针和分针分别指着几？（时针指
着7，分针指着12。）出示
挂时、8时、3钟6时，问：你知道这都是什么时候吗？交流，指
导学生说说时针、分针分别指着几？是几时？讨论
：看了上面几个钟面，你发现了什么？第 2 页
和我们一起学习，大家欢迎吗？出示钟面12个刻度及刻度上的部分数字1、2、（ ）、4、5、（ ）、7、8、（ ）、10、11（ ），学生补充完整。问：看到这个图，小朋友们是不是觉得有点熟悉啊，生活中你见过吗？（见过，是闹钟的钟面）问：可是它与我们见过钟面相比，好像还差了点什么？（指针）课件出示各种各样的钟表。师：那我们把指针
着12，8时时针指指8，3时着针时着3，6时时针指着6。讲
：刚才时都7时、8时、3时、我们看到的6叫做整时。（板书钟的：整时）整时面上分针都指
指12，时针着几是几时。（板书：长长，针指12分短短时针指
几是几时。）反馈练
习：①教师在钟面上拨出整时，学生说出表示的是几 时。 ②教师
说，个整时一学生在钟面上拨这个时间。 出 ③同桌一个整时，一个说
拨出整时。师：小朋友们
真不错，很快那会了认整时、读整时，学你知道8时、3时、6时时电子时钟上是
怎么显示的吗？交流：分
别0示8:显0、3:00、6:00。（课件出示相应：小结的电子时钟。）整时有两种表示方法：第一种是用“数字”加上“时”字,几
时就写几。如
字7时、8时、3时、6时。第二种是数：后面加上再冒号写。0个两如：才刚
。（通7:00、8:00、3:00、6:00的常电子时钟上用这种方法表示）3、课中操。三
、运用知识，解决问题：1、课件出示小
明的一天，请你写出小明做这些事情的时间。讨论
：小明的一天安排得合理吗?师：对，我们
应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。问：小
明9时在做什么？（读
书、睡92个觉）为什么有时？（一个是上
午9时，一个是晚上9时）学生回后答，师：“钟表爷爷白天陪着太阳公公走
一圈，里有个面9时，晚上又走陪月亮婆婆着一圈，里面又有一个整时，
白天的是上午9时，夜晚的是晚上9时。”2、完成教材
练习到1十九4题。四
、课堂总结同
们表现得学真好！是间时宝贵的，懂珍得惜时间，充分利用一天的每一分每一
秒，那可是个好孩子。你们看，转眼又间我们这节课，快过去了，这节课你有
哪些收获呢？五
、课堂作业第 3 页
交流：它们的分针都指
己一天的时间，把它填我的一天在表中。7:00起
床板书
设计：认识钟表 整时： 长长
分针指12， 短短
时针指几是几 时。 7时 7:00第 4 页
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