准备课第一课时：数一数教学目标1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。2．初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方。3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点：初步体验按顺序数数的方法。教学用具准备教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。教学过程一、创设情境，激发兴趣。小朋友们：上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？ (学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。二、自主探索，维持兴趣。第 1 页


1、初步感知。出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。提问：小朋友，你们知道这是什么地方吗？在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。生3：这里有一面国旗。生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳……2、数数交流。提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。数出数量是1的。师：图中数量是1的有哪些？生1：一面国旗，一座楼房，一位老师　　……师：（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？第 2 页


、课堂演练练
习一 1、2题四
、小结提升，兴趣延伸谈话：数
与我们的生活紧紧相连，你想们与它们交朋吗？你们打
算今后怎样做？学生自
由谈论。板
书设计数一数第 3 页
生：用1表示。出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。数出数量是2的。师：图中数量是2的都有哪些？生1：有2个同学在跳绳，2个同学在给老师敬礼……师：（表扬）同学们观察得非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好，可以用几表示？生：用2表示。出示数字卡片2，请学生读一读。依次数出其他数量的事物。认读1～10各数。按从小到大的顺序读一读这些数。教师出示数字卡片1～10，让学生辨认（顺次认、打乱认）。3．数数身边的实物。三


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