一年级上册《认识图形》（一）说课稿一、教材分析1.本节在教材中的地位和作用 本课时是人教新课标数学一年级上册第四单元第一课时《认识图形》（一），位于本书的34页至38页，《认识图形》（一）是学生学习“空间与图形”知识的开始，也为后面《分类与整理》和《认识图形》（二）的学习奠定基础。本节课中认识的图形是长方体、正方体、圆柱、球四种简单的立体图形，是学生在小学阶段的几何中最重要的部分之一。通过让学生自己触摸图形、搭建图形等形式来感受图形的特征，以达到让学生初步养成归纳、自主探索的意识。通过对同种图形的分组实践，让学生学会分类、归纳的数学思想。在此次之前，学生未曾正式接触和认识本节课所要讲的四种立体图形，因此本节课主要是使学生初步认识和体验立体图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣，让学生建立初步的空间观念，为今后进一步学习立体图形和平面图形的相关知识打好基础。2.目标分析 根据教学大纲要求及本节的地位和作用，我从以下几方面来确定教学目标： （1）知识目标：通过实物认识长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形，通过触摸实物了解四种立体图形的特征并学会辨识四种立体图形。达到熟练辨识生活中的四种立体图形。 （2）能力目标：通过对长方体、正方体、圆柱、球四种图形的认识，要求学生能在生活中辨识四种图形，能对同种图形进行分类，能说出长方体、正方体、圆柱、球各自的特点。 （3）情感目标：初步感受简单立体图形的魅力，养成独立思考、共同探索的意识，学会分类、归纳的数学思想。 3.教学重点与难点本课时注重学生通过动手实践来探讨学习的过程，期间要求学生学会分类、归纳的数学思想以及学会简单的分析问题解决问题的能力，因而确定了重点和难点： 第 1 页


积极性，我采用分组比赛始形式开的本堂课。将他们分成四个小组，
每个小组回答次一对问题就得一个章奖，积累会最多的小将组获得奖励
。一年级的学生心智还不成熟，需要用这种制度主调动他们的来动学习的兴趣和
积极性 。2.回顾复
习，创设情境 ： 为了使教学的过程
顺利有序，进行地也为了让学生更轻松学习，我会先与学生通过
做小游戏“指一指说、一说”的方式来顾回学生关于“位置”的知识内容。
然后通过这个知识的复长，奠定他们在探索习方体、正方体特征的知识上第 2 页
重点：（1）认识长方体、正方体、圆柱、球四种图形；（2）探索长方体、正方体、圆柱、球四种图形特征；（3）辨识生活中的长方体、正方体、圆柱、球。 难点：在探索长方体、正方体、圆柱、球四种图形的特征中对学生的引导，对长方体、正方体的辨识，对圆柱和球的辨识。 三、教法分析 建构主义教学理论认为：“知识是不能为教师所传授的，而只能为学习者所构建.”也就是说，教学过程不只是知识的授——受过程，也不是机械的告诉与被告诉的过程，而是一个学习者主动学习的过程。因此，根据本课时教授的对象是小学一年级上册的学生，他们活泼好动，对于抽象的立体图形：长方体、正方体、圆柱、球四种图形不会有具体的想法，我就会准备丰富的教学教具来具体化我的讲课内容。主要通过引导学生观察，动手触摸体会、共同探讨摸索的过程来学习本节内容。四、学法分析 根据新课程标准理念，学生是学习的主体，教师只是学习的帮助者，引导者.根据本节内容和学生年龄特点，我主要是起引导作用，更多的是让学生通过实践，在教师的带领下发现特点，因为学生年龄较小，在知识发现和探讨上会有困难，所以会将知识简单化，形象化，让他们在我的带领下学习。课堂的生动也是吸引学生主动学习的一个重要要求，让学生感受到学习是一件有趣的事。五、教学过程 1.谈话引入 为了调动小朋友的


画片人物喜洋洋，拿教本堂课所要用的出具。 （2）
先让学生感受教具，然立对四种后引导学生对教具进行分类，目的是了解他们自己体图形的认识，方
便 接下来的教学。 对 （3）通过观察分好类的
每一组，通过提“同学们看到每这一类的东西大致样子都
一样，如果将他们的花外衣（包装图案）掉脱大，家还知道的们他名字吗？
”这样好问题，引起的生的学奇心理，给出长方体、正方体、圆柱、球四种图形的
名字，这样学使就习过程更加顺利。 （4）
贴图长方体、正方体、圆柱、球四种出形的标准教具图案，引导学生朗读
，指认，加深对图形名字的印。 象 （5）让学生
择选中自己手最喜欢出图的，说形它们的名字，再次巩固体方体、正方长、圆柱、球四种图形的
名称通 （6）。过学生分组触摸手中的教具来感知图形的
样子，特点，再起导学生一引探讨，引导他们用自己的话来
表述出来，已到让学生学会认识长方体、达正方体、圆柱、球四种图形的目的，特
别，长方体与正方体将圆柱与圆进行比
能，达到让学生较轻易区分这目种图形的四的。 （7）
再一次与学生起做游戏生，过学通描述摸到的袋里子的实物的样子下让，面的学生说出实物的
名称，加深柱们对长方体、正方体、圆他、球四种图形特征的认识。 4、
巩固 习： 练 通过“数一数”、“
连一连生、“搭一搭”三个活动的练”，对学习回顾本节课的重点知识有
很，大助。在练习帮程中过反复引导生学回顾到识点，达知让学生熟练
应 的目的。用5.课时小
结 ： 在课堂
即将束结的时候，请邀同学与我一起回顾“节课的内容，通过本向朋友们，
这节课我们认识了哪四个好朋友啊？”“这四个好朋友我们都怎么去介绍它
们呢？”这样题问的来引导学生大声课出本节说的知识点。 6.评
一评 ： 对于课前的分组，要
给他们评出回答次数最多的小组，激励也要以后他们积第 3 页
的基础。 3.新课讲解： （1）通过学生感兴趣的动


问题。 六
、板书设计 板
书是直接展示知节课本识重点的工具，由又于学生年龄较小，所以不能把板书
排安地过于挤拥将，所以就我板书分为三个版块 认识图形（一）。基础知识
贴 图 副版长方体正方体 圆柱球第 4 页
极回答