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作者很懒没有写任何内容
《我的家》教案教学目标：1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱2、爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。3、按照简单的提纲介绍自己的家。教学重难点：1、通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。2、同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。教学过程：1、课前体验，初步感悟调查家人的生日、年龄、职业等情况，观察家人的喜好，并记录在家庭档案表格中。2、引入话题，唤醒生活（1）师：孩子们，喜欢听歌吗？今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！（师生一起做动作唱）（2）播放动画歌曲《吉祥三宝》（3）师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？（4）师：奥，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我们一家子。3、合作学习，体验生活（1）师：同学们认真地看这一张家庭生活照，看你能认识谁。师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出了我。对，这就是我的一张全家福。这是妈妈，我妈妈是一位医生;这是爸爸,是一位教师。（2）师：同学们根据课前调查的“我的家庭档案”，介绍自己的家庭。同桌相互介绍，再小组内介绍，最后小组内推荐代表到台上介绍。4、深化感悟，引导生活（1）现在我们来再来看一幅图片。图片上有莉莉的全家福。莉莉快乐的说：第 1 页
药，先受孩子感让快乐幸福，而从体会家庭温情。5、
总结了
解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭员成。开始关注家庭成员的信息，勾起
美好回忆。炼锻能说话力，初步了解组家的庭成及家庭成员之间的关系后，初步
形成家庭角色阿意识。第
二时教学目标：课1、通过介绍家庭
成员，讲述庭家中的快乐时光生引导学，对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回
味，从而激发学生爱父母长辈的，家庭生活爱积极情感和态度
。2、初步了
解庭的组家及成庭家成员间的关系步引导学，初生树立家庭识色意角。3、通过
开展“全家福”展览，培养学生动手能力能、作合力：教学重难点。1、初步了
解庭的组家及成庭家成员间的关系步引导学，初生树立家庭识色意角。2、通过
展开福“全”家展览，养培学生动手能力、合能作力教学准备：1。、歌曲、全家福等自
制课件、生。2学带一张全家福相片
及彩笔、胶水。等第 2 页
我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。旁边一个小男孩骄傲地说：我是爷爷的乖孙子，爸妈的好儿子，叔叔的好侄儿……（2）师：同学们想不想也这样来说一下，在家里你是谁？学生看着动画，跟着音乐和老师一起做动作唱。看完后回答老师刚才提问的问题。生：生活得很快乐，过得很幸福，因为有爸爸妈妈在身边，和家人在一起。学生看图说一说，认真听老师的介绍，然后模仿老师去介绍自己的全家福。学生小组内讨论交流。指名说说“在家里我是谁”。情感的熏陶是最好的良
激发情1趣、你们学习了
汉语拼天吗？今音，教师带来一首和拼音有关歌儿的，儿歌里藏
一个着字看看你们能，拼它把出来吗？请把小竖朵耳起来听：爸爸是个长长的J，做
事总爱争第一；个妈是妈小小的I，做总事很细心是；是我一个大大的A，快乐
像个；马大哈快就是我们这乐的J-I-A。原”是“家来字，小朋友吗认识们？那就让我们一起来
向它问声说吧。今天，我们就来好说自己的家。2、我听音乐
文老师表扬我们班的小朋友的都是们歌唱家呢！你们唱小歌又多又棒
。今天老师要给你们出一个小难题，以大，为单位组每一个组想出一首歌，它
歌的词中一定要含庭家有成员，比如、爸、妈妈、叔叔爸姐姐、弟弟……二
合作讨论，、举办”“全家福展1、看到“家”
字？你想到了什么，我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感
觉呢？如果要你找一种的物来代动你家庭中表每一个成员，你会
选择并么呢？什想想你为什会么选择它？2、小组
分享自己家中每一个成员象征说动物，并的明原因。3、
每地个人的家都有不相同的庭方，但家是我们暖温的港湾的家人对我们，爱都是相同的。出
示教师全家福。你们猜猜看，这是们我班（的一家人？谁师介绍家庭
成员及他们的个性、生活习惯小等轶事。）4、老师愿
意第一个上来展示自己的“全家福”，并且上我们介绍相片为的家人。学生个
展示别评和绍，师生介评谁介绍得最清楚最，吸组人。5、小引内交流讨论，合作
置布”“全家福板展。6、
大家都想亮的自己出“全家福”，把小己的一家人介绍给自伙伴认识。我提
议我们办片一“全家福”相个展览，好吗？看，这是漂亮的纸房，一会儿子请你们在小组内合作
把相片贴上去，再把纸房子贴教到室的墙上！这样，我们每
个人的“全家福”都能得到展示。果如你想动手也画画行！三、
游戏激趣，系清关理1、有个小孩
叫小花，长一着张巴嘴甜。喊爸爸，喊，妈妈喊得奶奶笑掉牙。同学们，小
多花有啊礼貌，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。爸爸的爸爸是谁
呀？爸爸的妈妈是谁呀？第 3 页
教学过程：一、儿歌导入，
、歌舞激情，延伸导行我们在家人的
精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕
一是句贴的心话，一个小小的举动，一个甜甜的举表动都是爱的，示家学着爱自己的。和家人吧！让我们
用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给
予我们的温暖。第 4 页
四
药，先受孩子感让快乐幸福，而从体会家庭温情。5、
总结了
解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭员成。开始关注家庭成员的信息，勾起
美好回忆。炼锻能说话力，初步了解组家的庭成及家庭成员之间的关系后，初步
形成家庭角色阿意识。第
二时教学目标：课1、通过介绍家庭
成员，讲述庭家中的快乐时光生引导学，对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回
味，从而激发学生爱父母长辈的，家庭生活爱积极情感和态度
。2、初步了
解庭的组家及成庭家成员间的关系步引导学，初生树立家庭识色意角。3、通过
开展“全家福”展览，培养学生动手能力能、作合力：教学重难点。1、初步了
解庭的组家及成庭家成员间的关系步引导学，初生树立家庭识色意角。2、通过
展开福“全”家展览，养培学生动手能力、合能作力教学准备：1。、歌曲、全家福等自
制课件、生。2学带一张全家福相片
及彩笔、胶水。等第 2 页
我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。旁边一个小男孩骄傲地说：我是爷爷的乖孙子，爸妈的好儿子，叔叔的好侄儿……（2）师：同学们想不想也这样来说一下，在家里你是谁？学生看着动画，跟着音乐和老师一起做动作唱。看完后回答老师刚才提问的问题。生：生活得很快乐，过得很幸福，因为有爸爸妈妈在身边，和家人在一起。学生看图说一说，认真听老师的介绍，然后模仿老师去介绍自己的全家福。学生小组内讨论交流。指名说说“在家里我是谁”。情感的熏陶是最好的良
激发情1趣、你们学习了
汉语拼天吗？今音，教师带来一首和拼音有关歌儿的，儿歌里藏
一个着字看看你们能，拼它把出来吗？请把小竖朵耳起来听：爸爸是个长长的J，做
事总爱争第一；个妈是妈小小的I，做总事很细心是；是我一个大大的A，快乐
像个；马大哈快就是我们这乐的J-I-A。原”是“家来字，小朋友吗认识们？那就让我们一起来
向它问声说吧。今天，我们就来好说自己的家。2、我听音乐
文老师表扬我们班的小朋友的都是们歌唱家呢！你们唱小歌又多又棒
。今天老师要给你们出一个小难题，以大，为单位组每一个组想出一首歌，它
歌的词中一定要含庭家有成员，比如、爸、妈妈、叔叔爸姐姐、弟弟……二
合作讨论，、举办”“全家福展1、看到“家”
字？你想到了什么，我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感
觉呢？如果要你找一种的物来代动你家庭中表每一个成员，你会
选择并么呢？什想想你为什会么选择它？2、小组
分享自己家中每一个成员象征说动物，并的明原因。3、
每地个人的家都有不相同的庭方，但家是我们暖温的港湾的家人对我们，爱都是相同的。出
示教师全家福。你们猜猜看，这是们我班（的一家人？谁师介绍家庭
成员及他们的个性、生活习惯小等轶事。）4、老师愿
意第一个上来展示自己的“全家福”，并且上我们介绍相片为的家人。学生个
展示别评和绍，师生介评谁介绍得最清楚最，吸组人。5、小引内交流讨论，合作
置布”“全家福板展。6、
大家都想亮的自己出“全家福”，把小己的一家人介绍给自伙伴认识。我提
议我们办片一“全家福”相个展览，好吗？看，这是漂亮的纸房，一会儿子请你们在小组内合作
把相片贴上去，再把纸房子贴教到室的墙上！这样，我们每
个人的“全家福”都能得到展示。果如你想动手也画画行！三、
游戏激趣，系清关理1、有个小孩
叫小花，长一着张巴嘴甜。喊爸爸，喊，妈妈喊得奶奶笑掉牙。同学们，小
多花有啊礼貌，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。爸爸的爸爸是谁
呀？爸爸的妈妈是谁呀？第 3 页
教学过程：一、儿歌导入，
、歌舞激情，延伸导行我们在家人的
精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕
一是句贴的心话，一个小小的举动，一个甜甜的举表动都是爱的，示家学着爱自己的。和家人吧！让我们
用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给
予我们的温暖。第 4 页
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