《认识钟表》教学实录教学内容 　　人教版义务教育课程标准教科书《数学》一年级(上册)第91~92页。 　　教学目标 　　1.使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。 　　2.结合学生的生活经验，学会认识整时。 　　3.帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。 　　教学重点 　　结合生活经验认识整时。 　　教学准备 　　主题图、大钟面、小钟面、课件。 　　教学过程 　　一、创设情境，引入新课 　　1.谈话 　　师：放一段闹钟的声音。 　　生：（听） 　　师：这是什么声音? 　　生：闹钟的声音。 　　师：今天早上天亮不久后，小红家的闹钟就响了，听到闹钟响后，小红在做什么呢?(出示主题图) 　　2.指导看图 　　师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。 　　3.揭题 　　师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢? 　　生：可以帮助我们认时间，告诉我们几时了…… 　　师：钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。 　　师：板书课题——认识钟表。 　　生：（齐读课题） 　　二、探究新课 　　1．认识钟面 　　(1)看一看，比一比。 　　A.观察钟面 　　师：引导学生拿出学具钟面，仔细观察钟面上都有什么? 　　生：仔细观察钟面。 　　生：汇报观察的结果。(有两根针，还有1~12这些数字……) 　　B.比一比 　　生：同桌互相比一比两人的学具钟，看看钟面上有什么相同的地方。 　　生：汇报(都有两根针和1~12这些数字) 　　C．认识时针和分针 　　师：这两根针又有什么特点呢? 　　生：仔细观察。 　　师小结：对，你们观察得真仔细，一根更长更细的叫分针，另一根更短更胖的叫第 1 页


种表示方法 　　师：刚才我们认出了钟面上的时刻，那你能把这些时刻
记录下来吗? 　　A．
介绍用汉“时字”的表示方法。 　　几时
只要在几的后面“时”字就可以。(加写板书：8时) 　　B：
介绍数字表示方法。 　　出示
电钟8子：00。这是什么?这种方示表法有什么特点?你方在什么地还见到过这
种　? 　表示时间的方法学生回答后，师
简用小结：要数字表示整时时，冒号右，是2边个“0”左 是几就是几时。边　　C．学生
接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来，指导学生完成，并针对问题
及时讲评。 　　三、
应用 　　1．指导学生
完 92页的内容成课本第　　时间是
很宝贵的，我们要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间
安排(出示课件)。 　　师:打开
课本第92页，仔细观察图，说说他时间什么们在做什么?你能用两种表示方法表示出
每一个钟面上的时间吗? 　　生
独立完成，指名板演，师讲评，生订正。 　　2.说说自己一天的
安排 第 2 页
时针。(结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细) 　　师结合学生的回答，让学生认识分针时针。(演示并讲解) 　　D．指一指，认一认 　　师指给学生认时针和分针。 　　同桌互相指认。 　　E.说一说 　　师课件出示钟面，生仔细观察(时针分针在走)师问：你发现了什么? 　　钟面上的针是按怎样的方向转的?(生思考) 　　师:（小结）像这样的方向叫做顺时针方向。(结合钟面讲解) 　　生：跟着比划，了解顺时针方向。 　　师小结：分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。 　　2．认识整时 　　A．认识第一个钟面上的时刻(7时) 　　这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗?你是怎么知道的? 　　师问：这个钟面上的分针指着几?时针指着几?是几时? 　　生汇报：分针指着数字12，时针指着数字7。 　　师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。 　　B．认识书上第91页主题图下面的三个钟面 　　师指着第一个8时的钟面，问：你能说出钟面上的时刻吗?你是怎么知道的? 　　生：汇报观察认时间的结果。(分针指着12，时针指着8，我知道是8时) 　　师：分针指着12时，时针指着几就是几时。(板书，生齐读) 　　按上面的教学方法让学生自己先认，师再结合学生的汇报小结认整时的方法。 　　师小结：我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时。(板书：整时) 　　C.拨钟(认整时） 　　师拨钟生认。同桌互拨互认。师说时间生拨钟。 　　3．学习时间的两


每个学生都要遵守纪律并爱 惜时间，做时间的主人。　　3.练
习十六第三题：让学生试一　　四、总结 试 　　1．今天这
节课你有什么收获?(根据　　) 学生的回答，结合板书小结今天的学习内容2．我们要珍惜时间，好好学习，做时间的主人。 第 3 页
　　教育