最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数》教案设计　　教案设计设计说明两位数乘两位数既是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，也是进一步学习的重要基础。本节复习课在教学设计上主要关注了以下几个方面：1．重视自主归纳与整理。本节课的教学设计通过引导学生自主归纳梳理这部分内容的知识点，勾起学生的回忆，加深学生对这部分知识的印象。借助构建知识网络结构图，使所学知识系统化、条理化，培养学生整理信息的能力。2．重视练习设计的实效性。在本节课的教学过程中，练习题的设计具有代表性，学生能根据不同的情境选择具体的算法，既巩固了口算、笔算和估算的方法，又提高了学生解决问题的能力。同时通过具体实例来分析，提高学生计算的准确率，有利于培养良好的学习习惯。课前准备教师准备　PPT课件教学过程⊙回顾整理，构建知识网络第 1 页


师：同学们，回忆一下我们都学习了有关两位数乘两位数的哪些知识？(根据学生的回答板书：口算、估算、不进位乘法、进位乘法)师：这节课我们就来复习两位数乘两位数。(板书课题)1．学生自主整理。(1)先看一看教材中这部分的内容，再回顾已经学过的知识点。(2)把重要的知识点用自己喜欢的方式整理出来。2．展示学生整理的内容，师生共同对展示的内容进行评价。3．教师将自己整理的单元知识结构图向学生展示。根据结构图，引导学生系统地回忆这个单元所学的知识。两位数乘两位数设计意图：通过回顾两位数乘两位数的知识，整理归纳所学知识，构建知识结构，让学生掌握和理解知识间的联系，使学生对本节课的学习有一个系统的了解。在总结的过程中，学生既梳理了两位数乘两位数的内容，又为下面的练习做好了准备。⊙举例分析，突出易错点师：对以上知识内容，你们有什么疑问？在口算和笔算时哪些地方容易出错，可以举例说明。1．组织学生质疑、释疑，小组内交流整理。2．学生汇报并总结在计算的过程中容易出错的地方。第 2 页


般要估算。设计意图：通过梳理易错点，让学生明确计算过程中应该注意的事项，
避免在计算过程中出现错误，培养学生认真严谨
的学习态度，提高学生观察纠错、分析总结的能力。第 3 页
预设(1)口算40×50时，容易少写末尾的0。(2)在笔算的过程中容易出错的地方：进位加法出错；计算时思路不清；乘加混杂；数位没对齐；数字看错等。3．列举错误案例，共同分析原因。4．列举两位数乘两位数的估算案例，交流估算时应注意的事项。估算：18×22。估算过程：方法一　把两个乘数同时看成近似数。18≈20　22≈20　20×20＝400　18×22≈400方法二　把一个乘数看成近似数。18≈20　20×22≈440注意事项：有“大约”字样的一