《动物的一生》说课教科版（2017）小学科学三年级下册


大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学三年级下册第二单元《动物的一生》的第8课《动物的一生》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。


一、说教材


《动物的一生》是新教材教科版三年级下册第二单元《动物的一生》的第8课。本课以前一阶段的学习内容作为基础，通过比较、分类的方法，帮助学生形成对鸟的一生、哺乳类动物的一生及我们人类自己一生的认识。与此同时，希望学生对大自然中的动物产生更多的探究兴趣，为今后进一步学习“动植物与人类的联系”、“生物多样性”等知识打下坚实的基础。


本课教材伊始通过“蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程。其他动物的一生又是怎样的？”将学生的目光聚焦于“其他动物的一生”，通过问题引导使学生关注更多动物的生命历程。


二、说学情


三年级的学生对于动物的一生是有一定认识的，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。他们对于“动物的一生有什么相同和不同之处”的认识也相对零散和肤浅，没有上升到理性的分析，交流存在一定困难。通过前一阶段的学习，他们已经掌握了一些获取信息和交流合作的能力，对蚕的一生和其它昆虫的一生有着充分的情感体验。在研究大自然中的动物时，他们总是兴致盎然，只需要教师给他们一些例子作为引导，必定能够启发他们进一步思考。


三、说教学目标


1．基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类动物一生的共同特点。2．基于观察所获得的信息，归纳出动物的主要特征。3．对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。4．乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。5.感受到珍爱生命、健康生活十分重要。


四、说教学重难点


都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡
的生命历程。 教学重点
知道动物的一生


区。更多的动物分 教学难点
基于动物的共同特征，


、说教法
五


言描述语物、实演示识知、渲染等手段
创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较
差，通过丰富情的感体验和社会实践使学生大，现胆表自己认识
世界 。本课在学法上主要
采小了尝试学习法、对比学用法和习组合作学习法。
先让首试学生尝象想大自然中各种各小的植物，然后样组活动、最
后通过"讨论流交"和"亲身相验体"结法合学习方，的终最解从问题。决
而促进学生主动积极地参与练，习提高学生学习的自主性。
在科学教学中，教师通过


、说教学过程
六


教学准备】教师
准备：科学记录单、班级研究记录表、PPT等。学生
准备：学生活动手册。
【


块一、聚焦：揭示课题1.PPT出
示蚕各阶段的图片，提问：了蚕一生经历的哪些阶段？（
预设：卵、蚁蚕、蚕宝宝蚕、蛹、蚕蛾……）2.出
示蚕的生命历程循环图，小结：历的一生经蚕了“卵、幼虫、蛹、成虫”四个阶段。
板


示6种动物（鸭子、熊猫、金鱼、猪、鳄鱼、蝶蝴的）图片，提问
：其它动物的一生又会经历哪些过程？4.学生
根据图片提示进行描述或者介绍的己知道自关于动物一生的事例。5.教师
适时补小充结，揭示题课：动物的一生。
3.出


块二、探索[材料
准备：多媒体课件、班级记录表]活动一
：了解鸡生一的1.PPT出
示谜语。（预设：鸡）
板


问：从谜语中们我可以获取哪于关些鸡生命历程的信息？（
预设鸡：是从而蛋里化孵来的；小鸡壳破需要20天左右；鸡身上有
骨头、有毛；雏鸡像一个黄色的球等）
2.提


示蚕的一生和鸡的一生的图片资料，提问：鸡与一生的蚕的一生有
哪些相同与不同之处？（
预设都：生要经历出、生长发育、繁殖、死亡；鸡有绒毛、羽毛、翅膀
、母鸡下蛋不、经过变态等）
3.PPT出


示动于鸟类这一种关物的特征，小
结：像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和膀翅的动物，属类鸟于。5.PPT出
示图片：“麻雀的一生”和“燕小子一生”，的结：鸟类的生命历程
：卵（蛋）→幼年（雏鸟）→成年（成鸟）。小
：结一与昆虫样，鸟类都经历了出生--生长发死--繁殖亡育--。的过程
4.PPT出


：了解狗一生的1.播放视频
“狗的一生”，提问：看了视频，结了自己的合解，说说狗
的生命历程有哪些特点？（预设：小狗是母狗生出来的；刚生出的小
狗闭着眼睛；小狗需要吃妈妈奶汁长大狗；的身上长着毛；狗的活的时间比较
长等）
活动二


结：像狗那样，胎生、身上有毛、吃妈妈的乳长汁大的动物属动哺乳于物。3.PPT出
示图片（猪、大熊猫、猴子、看、虎老、羊、颈鹿长6种动物
母子共生的图片）提问：物乳类动哺的一生又有什么共同特点？（
预设：哺乳类动物出生后都会经历“幼仔→成年”）
2.小


结： 与昆虫和鸟类一样，哺乳类动物
都历了出生经--生长发育--繁殖--死亡
的过程。
4.小


：生解我们的一了1. PPT出
示全家福图片（也可换成自己班级集体照或同学家庭合照），
提问：我们了解了鸡、狗的一生，而也们人我是动物，我们的生命历程又是怎么样的
呢？
活动三


组讨论，派代表分享交流结果。（
预设：生人一会经历的儿胎、婴儿、幼儿、青少年、成年人、老人年等阶段）3.提
问：同人一生的不在阶段，我们的部外形态特征有没有明显的变化
？跟前面研究的哪类动物更相似？
2.学生小


结：程生命历人的主要阶段（→儿胎婴儿→幼儿→青少年→成年→老
年），同时也经历了出生--生长发育--繁殖--死亡的过程。
4.总


块三、研讨[材料
准备：多媒体课件、科学记录单、班级记录表]研
讨一：有较不同种类动物的一生比什么相同和不同。1.PPT出
示有动物的一生与关的词汇以及图白韦恩空，小组讨论后，集
体交流完的对“蚕”与“鸟成”一生类异同点填写。（
建议不仅仅局限于虚线框中的词汇，可以让学生自行补充，言之有理
即可）
板


示空白韦恩图，让学生从人、昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等不同种类的动物中
选择两类再次进行比较交流（
议建也可动设计成活记录单让学生填写，但一般口头交流即可）。
2. PPT出


讨二：我们的一生与哪相动物类似？1.提
问：我们的一生与哪类动物相似？（
预设：哺乳类动物）
研


问：的人生命历程中哪些特殊息信可以证明你的观点？（
预设：胎乳、哺生等）3.小
结：人是一种（高等）哺乳动物。
2.提


讨三：又过本单元的学习，我们对动物通了新的认识，我们有发现了动物的
哪 共同特征？些1.PPT出
示科学活动手册图片，提问：个过这通单元的学习，大家对动物又有了
许们新的认识。动物、植物是多物，我生周围还有很多建筑
、汽车、玩具等非生物，生和物非生物又有哪些区别呢？
研


完成活动手册表格。3.交流展
示活动手册内容，适时补充小结：生物有许同共多之处：生长
、繁殖后代、会运动、都需要食物、气空和水，对化外变界作出反应
等。非生物往往不具有这些特征。
2.请


块四、知识点梳理1、蚕的生命
周期：经的一生蚕历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
板


周期。（1）鸟类
：像鸡他样，其一鸟类也是如，此都要经历出生、长大成熟
、繁殖后代、衰老死亡程过的。（2）哺乳动物
：像狗其样，一他哺乳动物也是如此，都要经历出生、生
长发育、繁殖、衰老死亡过的程。3、人也有生命
周期生人的一生也要经历出，、生长发育、繁殖、死亡
四个阶段。
2、其他动物的生命


块五、课堂练习一、
选择题1 . 下
列是物一生中不会经过蛹的阶段的动( )。A．蚕B．
狗C．
蝴蝶
板


王观察并拍摄记录了蚕生长各阶的段外观图。依照生蚕长的先后
顺序，下列排列正确是的()。A．
③①②④B．
③②④①C．
③②①④
2 . 小


环境中的生物具有与环境相应适的结构特征，下图所示
是白鹭的脚，可以推测白鹭习生活的性是( )。A．
茬藻水 中游泳，瘟食水中的食物B．在浅
水中跋涉，啄食水中的食物 C．在
地面上刨土，吞食土中的食物。
3 . 生活在不同


以孵出小鸡 是( 的 )。A．
煮熟的鸡蛋B．受过
精的鸡蛋C．
商场里买来的盒装鸡蛋
4 . 可


填空.5 题 蚕的一生经历了( ______ )、幼虫、( ______)、成虫四种形6 . 从卵
里孵 的蚕是蚕的出 ______，蚕蛾了蚕的 _______ 。蚕的一生 经历是 ________ 、_______、_______和 _______ 四种形
态。7 . 小
狗刚生出来的时候眼睛，( 是______)的 耳朵( ______ )。
二、


判断题8 . 没有
公鸡，母鸡仍然可是产以，但卵却不能发育成一新代生命。( ___)的9 . 燕
子低飞，蚂蚁搬们家，我可以得知天要下雨 。 了 ( ______)10 . 鸡蛋
的内黄蛋就卵是的胚同 ( _____)11 . 不。的动物一生所经历的阶段是不同的。 ( ________)
三、


简答题1、
孔雀鱼在繁殖期间都有哪些行？为2.、昆虫的特征是什么？
四、


考答案：参考答案一、
选择、1 题 B 2