使教学具有了针对性。1
第四章第1节开发利用金属矿物和海水资源一、教材分析《开发利用金属矿物和构》是人教版高中化学必修二第四章第1节的教学内容，主要帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。因此，教学要围绕这一教学目标展开。本节教学重点：解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。本节教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。二、教学目标1．知识目标： (1)说出金属冶炼的一般原理及冶炼的一般方法(2)说出海水资源综合利用对人类社会发展的重要意义 2．能力目标：(1)通过铝热反应及海水的实验，学会金属冶炼的原理及简单了解元素分析的方法(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。3．情感、态度和价值观目标：(1)通过了解金属回收的意义，培养学生的资源环保意识 (2)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对化学学科的兴趣热爱 三、教学重点难点重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。四、学情分析 学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生化学实验基础都不好，所以讲解时需要详细。对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础，但铝热实验是首次接触，需要教师指导并严格注意实验安全。五、教学方法1．实验法：铝热反应，海带中提取碘2．学案导学：见后面的学案。3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案，完成课前预习学案离。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：六人一组，实验室内教学。课前打开实验室门窗通风，课前准备好绿实验用具七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，


景导入、展示目标。【引
言然】 金属在自界中的分布很广在，金属元素一般分布但什么区域？ 【
讲解】 （正确评价学生的回答，并充补）金属元素广泛布分于矿物中，动植
物体内及海洋等区域中。 【质
疑然】金属元素 自在界中，如矿物或海洋中，是如何存在的呢？这又与什么
性质有关书 【板？】 一、金属的
存：在游：离态数少不活泼的属金；化合态：多数比较活泼
的金属 【介绍】 我国
的矿产资源现状，国情教育 【
解讲使】 我们日常用的金属材料大单是多属金或质把合。因此必金须化属态的金合
转化为金属单质－板属的冶炼。 【金书】 二、金属的冶炼 【
设问探究我 】们该如何从矿石单提中出金属炼么呢？根据什质理原？ 【
学生活动】 分组讨论、发言 【
讲解】 （正确评价学生的回答并复述）冶炼金属的根据是用还原剂把金属矿
石中的属离金子还单原成质，经过三个步骤冶炼的。步骤一：第 步：矿石
的富集：杂除去质矿，高提石中有用成分量含。 第二步冶：炼：利用氧化
还原反应，在一定条件下，用还原剂还三。原 第步：精炼：采一用定方法，提炼
纯属。 【板书】金 1、金属冶炼的实
质 【分析探讨】金属离子的子电得能力是否全都相同？这与
什么有关？ 【
解讲由】 的于金属活动性不同，金属离得到电子还子原原成金属子的能力也就
同同，因此，对于不不活性的金属离子就必须采取不同的还原方法进行
冶炼。 【板书】 2、金属冶炼的方法 【
分析】 一些不活泼，的属金它们是在金属活动顺序中位于氢 面的金属，如后Hg、Ag等，
其阳离子得电子能力很强，所以其还原的条件较比容易达到
。Hg、Ag的氧物化受热就能分解得到单质热 【板书】 (1)、。分解法 2HgO 2Hg＋O 2 ↑2AgO 2Ag＋O 2 ↑ 【
分析】 位于活动性顺序表中前端的金属如 K属、Na、Ca、Al等金，我们知道其还
性原强很，容子易失电去，而其对应的阳离子则氧化性很弱，很难得到电子；
一般的还原剂都无法把它的阳离子还原出来。我们只能使用通电分解
其熔融盐或氧化物的方法来。炼冶 【板书】 (2)、
电法 MgCl 2 (熔融解) Mg＋Cl 2 ↑ 【
分析】 对于大多数金属，如位于金属活动顺序表中间一段的金属所对应的离
子，得电子能力较强，其化合物又不能过通受分解热得到单金属质，必须使
用还原剂还原金属阳离子。常见的还原剂有焦炭、一氧化碳、氢气。一些活泼
金属也可作为还原剂，将相对不活泼的属金从其化合物中置换出来。 2
（二）情


还原法 常 ①用还原剂：焦炭、CO、、 2 H活泼A属(如金l)等 【练
习】 分别写四这出种常用的还原剂炼冶铁赤程矿的化学方式。 【
点评并若强调】 金属以硫化物存碳或盐形式酸，应在转先将其成化氧化物。【
实验探究用】 实验 4—1 (实验前磁铁检查一下室温条件下有无铁存在；反应后
再用磁铁检查有无铁观生)成察、记录验实现象，并思考回答反：应前：无铁存
在。反应中：发光、放热、反应剧烈用反应后：。磁铁检查生成物有块状
物被吸起2。Al+Fe 2 O 3 =2Fe+A2 O 3 +Q。All 的还原性强于铁，也
与化合态能氧结合。明证Al的还原性强态于Fe，Al可与化合的氧（反应。
演，示热反应铝由生学写出反应方程式析并分，各种试剂用作的）。 【
说在明】 该，反中应镁条和氯酸钾是燃剂引，镁条在空气以可中燃烧，氧气
是氧化剂。但插入混的物中合部分镁条燃烧时，氯酸钾则是氧化剂，以保证镁条
的继续燃烧，同时放出足够的热引量发氧化铁和铝粉的反应。由于该
反应放出大量的热，只要反应已经引发，就可烈进行剧，放热的出使生成的
熔为液铁 态。【设疑了 】发生什么反应？如何书写化学方程式呢？2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3 【
讲把】 我述们上述反应称为热反应。铝 【板书】 ②铝热反应 【
应用探究】 铝热反应有什么用呢？ 途【放录像】 铝热反应在生产中的应用：
焊接钢轨、冶炼难熔金属。看像录。体会化学在生产、生
活中的实际应用，激发学生热受化学的情感。 【
讲述并】书板 ③应用： a：野外焊难。 b：冶炼接熔金属（要求学生写炼出冶
铬、锰反应）。的 2Al＋Cr 2 O 3 ＝2Cr＋Al 2 O 3 4Al＋3MnO 2 ＝2Al 2 O 3 ＋3Mn 【
小结（ 金属冶炼的】法：方投影） 【
过渡】 地球金的上属矿产资源是有限的，无法再生，且而随着的金属使用会，金属
被腐蚀而污染，境环那么我们应该具体板么做呢？ 【怎书】 三、金属的回收与环境、资源保护 【阅读
指导】 阅读教材相关内容。 【
讲述】 正确评回学价的生答并归纳。 【
讲有】 述关金属回收再好用的利处。 1、废旧金属的最好处方法是回收利理用。 2、回收利用
废旧金属的意义是减少垃圾量，染止污防环境且缓解资源短缺
的矛盾。 3
【板书】 (3)、热


资 料介绍以铝】例为，生产一吨原铝至少要消耗四吨铝土全资矿。当前源球原铝的
年产0约 25量0万吨，年消耗铝土矿超过一吨亿，照果如此发展下去
，地球上的铝土矿资源就会越来越少，至直一有枯竭天。如果类人消费的铝能
够回收利用，只回要收利用量达到产量的二分之一，年每就将减少铝土
矿吨消耗约500量万0，这对保护全球铝土矿资源具有极为重要的意义。其
，利用次废杂原料一产生吨合金铝锭铝用与土矿原料生产一吨原铝锭相比
可以节，省95％源上以能的消耗。 每生一产吨原铝锭需要消耗2源能13．2TJ(电
能占82约％)，而一产生吨再生铝合金锭所需能源消耗为5．5TJ(燃料约占80％)，
仅为原铝锭生产能源消耗％的．62，优势比较明
显。由于铝可以反复循环使用，从再生铝料废中再生产铝，其节能效果更加显著
。另外，再二生铝生中产氧化碳的产生量和排放量与原铝生产相比，大为减少
。有资料统计，再生铝生产可比用水电铝生原产减少二氧化碳排放量91%，
比用燃油发电少减二氧化碳排％量放79以上，比用煤发电减少的二
氧化碳排放量更多，环保十益效分显著。　 【
小结】 指导学生归纳本节课的内容。 【
作业】 上网查资料了解中国并属的回收利金情况，用写一份调查报告（3右0字左0
） 【引
入】 海洋约占地球表面积的 71%，具有十分巨大的开发潜力。海洋对于人不的意义，已类
再局限于传统的提供生存、自然的境环渔盐之利、航运交通、
国家安全等方面。海洋农牧化、海洋油气开发、深海采海、矿水综合利用等产
业开已发形成规模并，显示出巨大潜海。开发利用力洋资源，保护海洋
生态环境，是解决人口、资源、环境问题重要的途径。我国和社会的经济发展
将越来越多地依赖海洋。 【
资料展示 】海洋之以所被誉为人类未来的望希，是因为海洋中有丰富的资海和能源。源
洋多然资源的分自有类种，《中国源自资然丛书·海洋卷》按照海
洋资源的性质、特点、存在形态，�