小学部编版语文五年级下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课


大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《口语交际：我们都来讲笑话》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。


一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思


一、说教材


教材选自统编版教材五年级下册第八单元口语交际内容《我们都来讲笑话》，该学本由文字和插图组成，5幅插图中不论是年幼者，还是年长者都在开口大笑，让我们知道笑话可以给我们带来快乐。这种喜闻乐见的大众文化，儿童爱之尤甚。他们爱听笑话，想讲笑话。本课在设计时就意旨从“想讲笑话”变成“会讲笑话”，重在让学生的口语表达更加规范，提升他们的交际素养，使其感受笑话给生活增添的乐趣。


二、说学情


五年级的学生懂得和谐相处，懂得欣赏同学的闪光点，有良好地与他人合作的学习意识。在互联网＋教育环境下，学生具备了一定的课堂交互能力，具有上讲台自书、自评、自考核的学习能力，也具备了利用数字化学习终端设备在课堂上去表达、生成、反馈、交流和评价的能力。大部分孩子还具备了流畅的表达能力，喜欢表达与展示自己的见解和作品，能在认真倾听后评价他人的发言。但是，这个阶段的学生在表达的时候不够清晰简明，评价时也缺少方法引领，导致语言会过于片面。


三、说教学目标


满情趣。
1.能用普通话大方地讲笑话，避免不良的口语习惯，能大胆进行口语表达。2.能用心倾听别人的讲述，做一个好的倾听者，并能把自己的感受与讲述者进行交流评价。3.体会笑话的作用，能让人身心愉悦，让生活充


四、说教学重难点


帮助学生掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。难点：讲笑话时
要尽量表现出人物的神态、动作和语态。
重点：


五、说教学法


创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说
双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不
宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课
伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的
兴趣。2、示范引领法：教学中，教
师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，
要给学生的语言搭梯子。3、以评
促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动
引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。
1、


六、说教学过程


块一 激趣导入，准备“笑料”环
节一、笑话引入，明确话题1.笑话
激趣：（师讲小笑话）爸爸
：儿子，期中考试考得子么样啊？儿怎：数学40分，语文60分，
共计100分。爸爸
："共计”这门课考得好，不错。以后在数学、语文上还要多下功夫啊!2.揭
示话题：笑话给我们的生活带来欢乐，这节课，我们也来讲笑话，分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题《我们都来讲笑话》
）环
节会认识笑话，学二、选材1.教
师引导学生讲讲在家里准备好的笑话。2.结
合学生讲解引导：选择笑话内容时要注意什么？交流重点，内容
要有趣、健康（：1）借助
学生讲的笑话（或者教师自己准备的视频）趣让听，感受学生味的高低。（2）
内晰我们讲的笑话，容明极向要积上。3.结
合学生交流，师生共同总结选择笑话的时候要注意：有趣
—— 能把同学逗笑。短
小—— 内容少，情节简单。健康——
内容向上 。……教
师相机板书：有趣、短小、健康
板


块二 明晰要求，模拟体验环
节一、自主学习，明确“怎样讲”师
：“怎么讲”才给了我笑话说得更有趣，书中能把们四点提示。1.学生自
主学习提示，对照提示明确“怎样讲”2.师
生梳理讲好笑话要点，制定“笑话大王”评分标分10准（制）（1）
内容要熟练2 。分（2）
讲笑话时自己不能笑，逗人笑的地方一定要讲清楚。2分（3）
讲笑话能配以神态表情动作姿势，把同学逗笑 。3分（4）没
有口头禅、重复等语习惯的口不良。3分环
节二、示范引路价会评，学1.听笑话，
当评委同学们
当小评委，听老师讲一则，笑话然后按照这4点提示每一项规定的分数，满01分 分，给老师打分。笑话示
例：爸爸
有一个测谎器。他问儿子：你今天数学成绩如何？儿子：A。结果测谎器响
了。爸爸很
是生气地叫得我上学时都是道：A的。这时
测谎器爆炸了。2.依
标准，学评价（1）
学生按照评分标准给出相应的分数。（2）
学生3~4请结评分标合准点评教师讲的笑话。（教师要和学生之间形成互动，为学生交流做好示范）
板


块三 实战演练，合作提升环
节一、小组合作，互评互助 1.学生
据依评分标准己，自练习准笑话，备讲的准备在小组内展示。学生在小组内
练习，教师巡视.导。2指学生在小组内讲笑话，评选小组内“小笑
星”合作提示：（1）
同学讲笑话的时候，组内成员要认真倾听，结合上面评分标准，互动点评。（2）每
小组个推选一名同学——小笑组内“星”，准备参加班级“笑话大王评选。”（3）
组长在组内要组织好荐工推作，推荐时候，每名学生都要讲清推荐理由。3.小组成
员集体指导自己组推选的“小笑星”准备参赛。要求
：群策群力，每一名小组成员都要参与。环
节二、创设情境，评选“笑话大王”1.各
小笑组“星”依次上台讲笑话，班全学生当评委。每
一名学生讲完2后，~3名评委要进行点评。（点评要点：结评分标合上面准）2.为获
得“笑话大王”的同学颁奖环
节三、课外延伸，拓展交际笑话，不
仅能愉悦我们的心情，有时还能为他人为自己巧妙地解除尴尬天听，让的处境生活更和谐，同学们可以把今我们的到的最有趣的笑话讲给家人听听，和他们一
起感受生活的快乐。
板


七、说板书设计


注意要点：1、
熟记笑话的内容2、
尽量表现笑话中人物的神态、语态和动作3、避免不良口语习惯。4、自己不
要笑场。
我们都来讲笑话讲笑话的


八、说教学反思


题。本单元学习的主题是“风趣与
幽默”，这篇口语交际则意在引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富
有的感染力和表现带来，感受笑话给大家生活力的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听的习惯。开课
便开门见山揭示课题，创设口语交际中讲笑话的情境。充分起激的好学生奇心和积极性过。通肯定学生思考得
出的“好笑话的标准”，激发学生的学习自信大胆表心和现的口头表达能力。引导学生利用白
板板书，通过梳理明白收集笑话应具有的标准：简单易懂、积极向上、精彩人、使引人快乐。利用白板的
归类游戏、“麻吉星反馈器”抢权活动等现代信息化教学手段，寓教于乐的同时，更增强学生的识记和理
通过学生小组活解。动，让每学生都个参与讲笑话，参与小组评价。既展示了学生收集的笑话，又锻炼了学生大胆表
现的口头在认真达能力。表倾听的过程当中，感悟出笑话的讲好秘诀法，与方励鼓学生板书，
既激发学生的表达自信心又肯定来他们的学习成就感。通过寓类游戏归教于乐的同时，更增强学生对“讲好笑话
秘诀”的识记和理解。搭建示展舞台，给学生创造笑话的讲比赛。制定评星标准，让学生展示有
技巧，倾听有方向，评价有范例。从而锻炼引生的口语表达能力和倾学力。听能入笑话在日常的活中生思考，让学生从生活
实际中去感知笑话的魅力，明白讲笑话不仅能给我们带来快乐，还能拉近人与人之间的
距离，促进彼此的沟通交流。把讲笑话这种形式表达引口语的入生活，鼓励学生应用于生活。
《我们都来讲笑话》是部编版五年级下册第八单元的口语交际课的话


完毕，谢谢各位老师！
我的说课