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第十八单元 西方人文精神的起源及其发展
课程标准知识研读1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
知识研读知识梳理一、文艺复兴1.背景(1)经济：十四五世纪，意大利的一些工商业城市出现 。(2)政治：新兴的资产阶级要求追求 的享乐。(3)文化：接触到 文化遗存和典籍。2.实质：一场 的思想解放运动。3.核心： ，即主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定 。资本主义萌芽现世古代希腊罗马资产阶级人文主义人的价值和尊严
知识研读知识梳理禁欲思想人的个性神曲丑恶现象歌集人的学问人文主义之父达·芬奇意大利欧洲4.成就(1)文学三杰①薄伽丘：代表作是《十日谈》，抨击了封建道德和教会的 ，主张发展 。②但丁：代表作是《 》，表达了对教会的的憎恶。③彼特拉克：代表作是《 》，最早提出要以“ ”代替“神的学问”，被称为“ ”。(2)艺术： 等大师创作了许多杰出作品。5.扩展：16世纪，从 传播到 其他国家。6.影响：使更多的人开始更多地关注人及人生活的世界。
志赎罪券九
十五条论纲信仰圣
经宗教
仪式国家
救。②每
权力
个基督徒都有直接阅解读和释《 》的权③。利简化 。④坚持 高于
教会。文艺复兴改革教会德意
知识研读知识梳理二、宗教改革1.背景(1)在 影响下，人们要求 的愿望强烈。(2)天主教会在 势力很大，教皇在此兜售 。2.概况(1)序幕：1517年，马丁·路德贴出“ ”。(2)主张①只要有虔诚的 ，灵魂便可得
尔文派英
成 ，除路德派外，还 和 有。(2)解放了思想， 得到
国国教人文主义3.影响(1)形
进一步传播和发展。
知识研读知识梳理新教加
学新兴资产阶级天主教会专制科
得很大进展，挑战教会的。威权(2) 要求
摆脱封建专制统治和教会
压迫。2.内容
学自由理性外
抨击 的：威权和迷信，否定和
愚昧，提 倡、 和平。等3.核心：“ ”，即主张人
在背威三、启蒙运动1.权景(1) 取
自己去思考，否定一
切 。
知识研读知识梳理自然科
物主张(1)及伏尔泰①反
主立宪制天
和 对君主专制，；导 倡 提倡“ ”
赋人权哲
；主张法律面前人人平。②等代表作有《 》《路
学通信三
易)四时代》等。(2十孟德斯鸠①反
权分立理性论法
对君主专制学提出“ ，” 说。②认为国家的
法律不能违《人的 。③代表作是背 》。(3)卢梭①阐
的精神天
人“ ”和“ ”思想。②认为述赋人权人民主权财
类不平等的根是源 的私表。③代有作是《 》。天主教会君
产社
会契约论
知识研读知识梳理4.人
理性批判理性工
物代康德，：表作是《 》。(2)主张①认为启蒙运动的核心就是人
应该自己独立思考
， 判断。②强
调人的重自具律出人就是提，而不是达到，性要人
任何目 的 的。③主
权属于人民，人要自由也， 要自由和平
等只能在法律范围之内。纯粹
知识研读知识梳理5.扩展(1)人
一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建 统
命民族独立解放
治。②为
法国 做了充分的思想动员世(2)。界①鼓舞
了殖民地半殖民地人取争民 的斗争
。②启蒙思想成为人们追求 的精神
武器。专制大革
知识研读知识梳理6.影响(1)欧洲①进
点整合知识研读考
兴一 文艺复点与启蒙运动的比较文艺复兴启蒙运动时
间14~16世纪17~18世纪时代背景资本主义生产关
系萌芽，资产阶级
工业大发展，资产阶级壮
形济资本主义经成发展，工场手
大兴起
从意大利开始，然后
先发展首与于英以，国法国为中心，
扩展到西欧，中心在意大利起源
波及欧洲影响全世界
考
点整合
，希腊罗马文化古借用宗教了教宗束缚，公开向宗教神学发起
外衣摆脱战内挑容把斗争矛头指向
天主教会，强传人文主宣，义天主教会，抨击教
调人性；尚未形权主义，更指向封建制度，批判专制
一成套成熟理的政治论和完整级主和等义制度。强调理性，提出天
的思想体系，只是借用成典文化中古现实主义的赋人权、自由平等的学
分来表达自己说。已经形成了比较系统、完整
的世界观和人生观；停留于的思想系体。进一步资出了提产阶级理想
对旧秩序的判批把斗争矛头指向社会的图核蓝心人文主义
（人性论、人道主义
）人的理性、理性主义考
知识研读文艺复兴启蒙运动方式借助于
点整合
又一次，想解放运动思资产阶级在意识
次化想解放运动、新文思运动、新思想运动欧洲
形态领域里的反建封斗争影响把
教、人性从宗人缚束中解放出冲击了封建专制及其精神支柱
来，对后来的启蒙运动有欧主教会，为天18世纪美各国的资产阶级革
直接的影响作用，推了动人们的思想解放和文化
科学事命了作思想上、理
业的发展有力地论上的准备联系都
是资产阶级反动建的思想解放运封，启蒙运动是文艺复兴的继承
和发展考
知识研读文艺复兴启蒙运动性质欧洲第一
点整合
一0（2】09·江苏）艺文复兴、宗教改革和启蒙运动的
相同点是( )A.崇尚
理性和科学的结合B.批判
马天主教的罗统愚昧治C.坚持
国家权力高于教会D.设计
了未来理想的社会制度考
知识研读【案例
点整合
解析】此题主要考查复艺文兴、宗教改革和启蒙运动
这三个概念A项符合。启蒙运动，C项符合
宗教改革，D项符合
启蒙运动，但三者都批判天马罗主教。【答案】B考
知识研读【
点整合
即时巩固一】下列关于文洲欧艺复兴运动和启蒙思想的
论述，不正确(是的 )A.都
是资产阶级思想解放运动B.都
关资本主义生产是系在意识形态域领的.映C反启蒙运动强
调艺理性”，是对文“复兴运动“人性”
论的继承和发展D.都
是资产阶级推翻封建专制统想治思的武器【答案】D考
知识研读【
点整合
点二 资产阶级对人文主义的发展1.人文主义的兴起
——复艺复兴文艺文兴时期，资产阶级
借复兴古希腊罗马文化
来提倡人性，反。神性，人文主义对起兴这一时期人文主义思想主要
通过艺术大师作品中的对
话、故事情节的发展、绘画和雕刻作品的艺术特
色、构图和彩色出等表现来。这些作品把
人与神的距离拉近了，神具有了个性化色彩。这
就打破们中世纪神学对人了思想和文学、艺术等的
桎梏，掀起了一股想思解放的大潮。考
知识研读考
点整合
——教改革宗宗教改革可以
视作是人文主义的自然发展。
这文时期的人一主义主要是反指对天主教会的宗教特
权，反对教会在人与上帝沟通
的中中介作用人，认为与上帝可以
直接沟通罗使人们从，马天主教会的宗教
枷锁中解脱出来，获得更多的个人
自由。考
知识研读2.人文主义的发展
点整合
弘扬——运蒙运动启蒙启动的核心是“理性”，
所谓理性是指人自己思考
，运用自己的智力去认识、判断和解理事物的能。力启蒙思想家提
倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物
只，敬畏真，尊实重科不学，再信奉传统的偶像
与教条。在实践中，破除迷信，解放思想，既不唯上帝
，也不唯权威，更不唯经书古、书，一切唯理性是从，
批判锋芒直指封建专制制度想及宗教思其体系。启蒙思想家
号召人们用理性的力量努力构建一个更符合
理性和人性的社政，为资本主会国家义体的建立奠定了理
论基础，使历史进入“理性时代”。考
知识研读3.人文主义的
点整合
二】（2008·山东文综）文艺复兴时期，人文主义
者中从古文化典汲取力神精量，铸成了
反对神学桎梏的武器最。以下契合人文主义核心
内涵的古希腊名言 (是 )A.求知是人
类的本性B.心灵
美比形体美更贵珍C.人的出
类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D.健
康和聪明是人生的两大幸福考
知识研读【案例
点整合
解析】此题旨在考查学生调动和运用知识，准确阐释
历史概念的能的。人文主义力文艺复兴是指导思想，
并贯穿于欧洲整个思想解放始的终，属于核心知识内容
，此题既考查了主干知识，又考查了能力。解题关
键是把握心艺复兴时期人文文义的核主内容，即重视
人的价值，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创
造者定主人，要求肯和人的价值和尊严。
据此对比选项，A项反映的是人类求知识的追对，B项说
明人的外在美与内在美的关系，C项从人的
角度和人的价值否定神的力量，D项是人们对幸福
的看法，显然C项符合题意。【答案】C考
知识研读【
点整合
即时巩固二】1.“畅饮，识知畅饮真理，畅饮爱
情”，这句名言体想的核心思现是( )A.追求
真主B.人文理义C.重视科
学D.实
用主义【
解析】此句话意味着人生��
课程标准知识研读1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
知识研读知识梳理一、文艺复兴1.背景(1)经济：十四五世纪，意大利的一些工商业城市出现 。(2)政治：新兴的资产阶级要求追求 的享乐。(3)文化：接触到 文化遗存和典籍。2.实质：一场 的思想解放运动。3.核心： ，即主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定 。资本主义萌芽现世古代希腊罗马资产阶级人文主义人的价值和尊严
知识研读知识梳理禁欲思想人的个性神曲丑恶现象歌集人的学问人文主义之父达·芬奇意大利欧洲4.成就(1)文学三杰①薄伽丘：代表作是《十日谈》，抨击了封建道德和教会的 ，主张发展 。②但丁：代表作是《 》，表达了对教会的的憎恶。③彼特拉克：代表作是《 》，最早提出要以“ ”代替“神的学问”，被称为“ ”。(2)艺术： 等大师创作了许多杰出作品。5.扩展：16世纪，从 传播到 其他国家。6.影响：使更多的人开始更多地关注人及人生活的世界。
志赎罪券九
十五条论纲信仰圣
经宗教
仪式国家
救。②每
权力
个基督徒都有直接阅解读和释《 》的权③。利简化 。④坚持 高于
教会。文艺复兴改革教会德意
知识研读知识梳理二、宗教改革1.背景(1)在 影响下，人们要求 的愿望强烈。(2)天主教会在 势力很大，教皇在此兜售 。2.概况(1)序幕：1517年，马丁·路德贴出“ ”。(2)主张①只要有虔诚的 ，灵魂便可得
尔文派英
成 ，除路德派外，还 和 有。(2)解放了思想， 得到
国国教人文主义3.影响(1)形
进一步传播和发展。
知识研读知识梳理新教加
学新兴资产阶级天主教会专制科
得很大进展，挑战教会的。威权(2) 要求
摆脱封建专制统治和教会
压迫。2.内容
学自由理性外
抨击 的：威权和迷信，否定和
愚昧，提 倡、 和平。等3.核心：“ ”，即主张人
在背威三、启蒙运动1.权景(1) 取
自己去思考，否定一
切 。
知识研读知识梳理自然科
物主张(1)及伏尔泰①反
主立宪制天
和 对君主专制，；导 倡 提倡“ ”
赋人权哲
；主张法律面前人人平。②等代表作有《 》《路
学通信三
易)四时代》等。(2十孟德斯鸠①反
权分立理性论法
对君主专制学提出“ ，” 说。②认为国家的
法律不能违《人的 。③代表作是背 》。(3)卢梭①阐
的精神天
人“ ”和“ ”思想。②认为述赋人权人民主权财
类不平等的根是源 的私表。③代有作是《 》。天主教会君
产社
会契约论
知识研读知识梳理4.人
理性批判理性工
物代康德，：表作是《 》。(2)主张①认为启蒙运动的核心就是人
应该自己独立思考
， 判断。②强
调人的重自具律出人就是提，而不是达到，性要人
任何目 的 的。③主
权属于人民，人要自由也， 要自由和平
等只能在法律范围之内。纯粹
知识研读知识梳理5.扩展(1)人
一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建 统
命民族独立解放
治。②为
法国 做了充分的思想动员世(2)。界①鼓舞
了殖民地半殖民地人取争民 的斗争
。②启蒙思想成为人们追求 的精神
武器。专制大革
知识研读知识梳理6.影响(1)欧洲①进
点整合知识研读考
兴一 文艺复点与启蒙运动的比较文艺复兴启蒙运动时
间14~16世纪17~18世纪时代背景资本主义生产关
系萌芽，资产阶级
工业大发展，资产阶级壮
形济资本主义经成发展，工场手
大兴起
从意大利开始，然后
先发展首与于英以，国法国为中心，
扩展到西欧，中心在意大利起源
波及欧洲影响全世界
考
点整合
，希腊罗马文化古借用宗教了教宗束缚，公开向宗教神学发起
外衣摆脱战内挑容把斗争矛头指向
天主教会，强传人文主宣，义天主教会，抨击教
调人性；尚未形权主义，更指向封建制度，批判专制
一成套成熟理的政治论和完整级主和等义制度。强调理性，提出天
的思想体系，只是借用成典文化中古现实主义的赋人权、自由平等的学
分来表达自己说。已经形成了比较系统、完整
的世界观和人生观；停留于的思想系体。进一步资出了提产阶级理想
对旧秩序的判批把斗争矛头指向社会的图核蓝心人文主义
（人性论、人道主义
）人的理性、理性主义考
知识研读文艺复兴启蒙运动方式借助于
点整合
又一次，想解放运动思资产阶级在意识
次化想解放运动、新文思运动、新思想运动欧洲
形态领域里的反建封斗争影响把
教、人性从宗人缚束中解放出冲击了封建专制及其精神支柱
来，对后来的启蒙运动有欧主教会，为天18世纪美各国的资产阶级革
直接的影响作用，推了动人们的思想解放和文化
科学事命了作思想上、理
业的发展有力地论上的准备联系都
是资产阶级反动建的思想解放运封，启蒙运动是文艺复兴的继承
和发展考
知识研读文艺复兴启蒙运动性质欧洲第一
点整合
一0（2】09·江苏）艺文复兴、宗教改革和启蒙运动的
相同点是( )A.崇尚
理性和科学的结合B.批判
马天主教的罗统愚昧治C.坚持
国家权力高于教会D.设计
了未来理想的社会制度考
知识研读【案例
点整合
解析】此题主要考查复艺文兴、宗教改革和启蒙运动
这三个概念A项符合。启蒙运动，C项符合
宗教改革，D项符合
启蒙运动，但三者都批判天马罗主教。【答案】B考
知识研读【
点整合
即时巩固一】下列关于文洲欧艺复兴运动和启蒙思想的
论述，不正确(是的 )A.都
是资产阶级思想解放运动B.都
关资本主义生产是系在意识形态域领的.映C反启蒙运动强
调艺理性”，是对文“复兴运动“人性”
论的继承和发展D.都
是资产阶级推翻封建专制统想治思的武器【答案】D考
知识研读【
点整合
点二 资产阶级对人文主义的发展1.人文主义的兴起
——复艺复兴文艺文兴时期，资产阶级
借复兴古希腊罗马文化
来提倡人性，反。神性，人文主义对起兴这一时期人文主义思想主要
通过艺术大师作品中的对
话、故事情节的发展、绘画和雕刻作品的艺术特
色、构图和彩色出等表现来。这些作品把
人与神的距离拉近了，神具有了个性化色彩。这
就打破们中世纪神学对人了思想和文学、艺术等的
桎梏，掀起了一股想思解放的大潮。考
知识研读考
点整合
——教改革宗宗教改革可以
视作是人文主义的自然发展。
这文时期的人一主义主要是反指对天主教会的宗教特
权，反对教会在人与上帝沟通
的中中介作用人，认为与上帝可以
直接沟通罗使人们从，马天主教会的宗教
枷锁中解脱出来，获得更多的个人
自由。考
知识研读2.人文主义的发展
点整合
弘扬——运蒙运动启蒙启动的核心是“理性”，
所谓理性是指人自己思考
，运用自己的智力去认识、判断和解理事物的能。力启蒙思想家提
倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物
只，敬畏真，尊实重科不学，再信奉传统的偶像
与教条。在实践中，破除迷信，解放思想，既不唯上帝
，也不唯权威，更不唯经书古、书，一切唯理性是从，
批判锋芒直指封建专制制度想及宗教思其体系。启蒙思想家
号召人们用理性的力量努力构建一个更符合
理性和人性的社政，为资本主会国家义体的建立奠定了理
论基础，使历史进入“理性时代”。考
知识研读3.人文主义的
点整合
二】（2008·山东文综）文艺复兴时期，人文主义
者中从古文化典汲取力神精量，铸成了
反对神学桎梏的武器最。以下契合人文主义核心
内涵的古希腊名言 (是 )A.求知是人
类的本性B.心灵
美比形体美更贵珍C.人的出
类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D.健
康和聪明是人生的两大幸福考
知识研读【案例
点整合
解析】此题旨在考查学生调动和运用知识，准确阐释
历史概念的能的。人文主义力文艺复兴是指导思想，
并贯穿于欧洲整个思想解放始的终，属于核心知识内容
，此题既考查了主干知识，又考查了能力。解题关
键是把握心艺复兴时期人文文义的核主内容，即重视
人的价值，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创
造者定主人，要求肯和人的价值和尊严。
据此对比选项，A项反映的是人类求知识的追对，B项说
明人的外在美与内在美的关系，C项从人的
角度和人的价值否定神的力量，D项是人们对幸福
的看法，显然C项符合题意。【答案】C考
知识研读【
点整合
即时巩固二】1.“畅饮，识知畅饮真理，畅饮爱
情”，这句名言体想的核心思现是( )A.追求
真主B.人文理义C.重视科
学D.实
用主义【
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