换手段。材料二贵金属黄金
成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵
的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。”材料
三1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔士、小亚细亚以及
克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢动商旅，而且帝
国当局还规定对过往商品课以重税。材料四在欧洲西南
端的西班牙1于492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后
一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也
产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。从教材与材料分析
可以看出：经济根源
：商品经济的发展，资本主义萌芽发展的需要。社会根源
：欧洲人“寻金热”。商
业危机：东西商道受阻。宗教
需要：传播天主教。2. 新航路的开辟郑和
下西洋和新航路开辟航海组织和任务对照表船
队性质经费来源航海目的船队成员扮演角色中国皇朝特遣
船队国、士兵、水手
库支付宣扬国威官吏交使团欧洲私
、工匠外
和私人寻找新土地、险家、投资商、
人航海探险、通商者
集资为主，王室赞黄金和水手、工匠殖民者
队股份公司、海3盗. 新航路开辟的影响新航路开辟的
助探险，香料冒
完成会产生什么影响给
葡萄牙、西班牙带来了巨大财富，两国因此发展成为欧洲富国。同时，它们把大量的黄金白银
，运回欧洲，加速了封建制度的衰落航新和资本主义的发展。路的开辟，使欧洲人发
现了美洲，并强加了同亚洲、非洲和美洲等地的联系，开
湖南省蓝山二中2014年高中历史《第5课 开辟新航路》教案新人教版必修2掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。（2）过程与方法通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。（3）情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。教学过程导入新课出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪的世界地图）——学生观察比较两幅图的差别——设问你知道这种情况何时发生转变的吗？1. 新航路开辟的原因和条件材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交


变了各地孤立、封闭的状况，使世界真正地连成一个整体。也就是说，真正的世界历史开
始于新航路的开辟。伴
界着新航路的开辟，世随贸易也发生了显著化变：地性的区易贸开向始世界性的贸易
扩展，贸易范围空前扩大，贸易数量和品种加急剧增也世界，贸易中由心也原来的地中海地区转
移到大西洋沿岸。一句话，它促进了全世界各地区贸易的迅速发展，以欧洲为中
心的世界市场开始出现。麦哲伦
船队环球航行成功，用行动证明了“地圆学说”的正确性。新航路的开辟过程，其
实也就是西班牙、葡萄牙残酷的殖民扩张过程，也是印第安人的灾难
。
始改