权威”的帽子B．
作为一名大学生，整天待在校园里安静地读书C．
作为一名高中毕业生，参 加 月 8 7日的高考1
[课时跟踪训练](时间：25分钟　满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1．新中国刚刚建立，就召开了“工农教育会议”，确定工农教育首先以识字教育为主，这表明当时中国教育事业的性质与目的主要是(　　)A．占领教育阵地，壮大工农革命力量B．培养国民的民主政治意识，提高工农的地位C．开展人民教育，为国家建设服务D．变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育解析：本题考查学生的理解能力。当时新中国已经成立，革命已基本结束，从目的上来看， 主要是进行建设，而不是“革命”，A 项错误；题干强调以识字教育为主，故 B 项错误；D 项是教育的性质但不是目的。只有 C 项既表达了性质又说明了目的，符合题意。答案：C2．下列关于我国教育事业发展的表述，正确的是(　　)A．在“大跃进”的年月获得了突破性发展B．20 世纪 60 年代初开始遭到破坏C．“文革”时期教育遭到严重破坏D．“文革”期间学校秩序混乱，但整个民族的素质大大提高解析：本题旨在考查改革开放前我国教育事业发展的基本历程，解答本题的关键是加强对基础史实的记忆。答案：C3．(2012·合肥高二检测)李明的爷爷出身贫农，只接受过小学教育，由于在农村劳动期间“踏实肯干，政治觉悟高，热爱领袖毛主席”而接到了一个高校入学通知书。这最有可能得益于(　　)A．新中国成立后大力发展教育B．《义务教育法》的实施C．“文革”期间推荐工农兵上大学D．“文革”后恢复高考解析：本题考查学生的分析理解能力。材料中的情况非常特殊，根据所学可知，这种不太正常的教育制度出现在“文革”时期。答案：C4．(2012·盐城学业水平检测)在“文化大革命”期间，以下最有可能发生的是(　　)A．一位大学的历史教授，却被戴上“反动学术


扩大招生规模，整体高文素质提人解析：本题旨在考查学生
准确记忆历史问，的能力。“文题”开始后革许多教师被打倒
，教育战线一片混乱。B、C、D 三现是“文革项”结束后的象．答案：A5。(2012 ·临沂
于二检测)关高右图准考证说的法，错误的是()A．为
此作出贡献的国家领导是主要人邓小平B．
该次考试安排年 1在77 9底C．
该次考是“高文革”后拨要反正的重乱标志之一D．是
落实“科教兴国”略战的具体实践解析：图
中准考证颁 于发1977 年，而“科教兴1”是 国995年提出的。所以 D 项错误。答案：D6．在
邓要小平提出“教育的面向现代化，面向世界，面向未来”的导针指方高，我国下
等教育取A的重大成就是(　　)得．制定了《义务教育法》B．实施了
普教育通和职育业教并举C．
普及了义务教育D．
增设了一批新兴边缘学专科业，扩大了学校的办学自主考解析：本题权查学生对基础知识的
认再再要现能力。干题求是“高等育”。教A 项属
教育法于律法规是B项；普通教育和职合教育；C 项不符业史实。答案：D7．1974 年 10 月《
全国教育工作中会议纪要》写道：“历史实事证明，解放后年七十，……毛主席的
产阶级无教育路线上本基没有得到贯执彻学，教育制度、教行方针和方
法几乎全是旧的一套对”。此分析评论　确的是(　正)A．对“文革”前 17 年教育的
估计、总符基本结合史实B．
观点错误，没业看到“文革”前有17 年教育事 的硕果累累C．
观点错误，没特看到“文革”前我国有建立中国已色的社会主义教育体系D．
观点后确，建国正的 17 年，中国的教育工作倾“中”左错误占主考解析：本题导查学生的分析理解能力。
注意时间信息在“文革是”时期，从“解放后
十七学，年…教育制度、教…方针和方法几乎全是旧的一”套这一息信的看是对来以前教育
否定，没的看有“文革”前 17 年教育事业到硕果累累答案：B。8.(2012·聊
期城末)据报方网 2011 年 北3 月 28 日道，我费城乡免国
义务教育取，重大成就得2010 年中初巩固率94%达，目前，国家每年
资助近 1.8 亿年生，2010学 资助经达 费510 多亿元
。对此是解不正确的理(　　)2
D．大学


教兴国”战略的进一步落实B．国家有能力实施
免费义务教育C．
体现了“希望成程工的”果D．进一
步推动了教育的公平解析：义务教育
阶段免除学杂费是国家的总体教育政策，这一运作经费的来源是国家
投望。而“入希工程”则是社会捐资办学，所以与此关系不大。答案：C二、非选择题(18分)9．
阅读下列材料，回答问材。题料 1：中国是世
界上先最注的重发展育教少数几个国家之育，“中国的教一体系开始时
任何其他比地方育的教都较为开放和自强由……可是后来由于过分调形式主义
和严格的考试评分制度，而使这种教育体系变得死板僵和世了”。19 化纪下半西叶，“
学东渐”之风日盛，1898 年清政迫府于各种社会压始，上力了中国历史开一第
次大规模材教育改革。的料 2：高度
集中这样一种特点，对于新兴在社会的义教育来说，主那种历史条件下有
它的合理性。从建国初直到“文革”前夕，新中国教育有了相当快的发展，为日
益高涨设社会主义建的事业培养了大批人才，奠育定一个社会主了教义体系的基本
框架文“。革”期间，由于“左”的思想响影，教育事业遭到严重破坏，整个民族文化素质大大下
降达中国与发，国家的差距拉大了。材料 3：党
的十二大把经育确定教“为济发展战略重点之一”，十三大提出“百年大
计本，教育为”，十四大把教育摆在“优的发展先略战革地”不教位改育。层断向深
，进，教育事业得到新的发展。1995 年 5 月推党中央提出了科教兴国战略(1。)根据材料 1 回
答，“考试评制度分”指什么？“得变板和僵死”是在化么什时第？“候
一次大规模在教育改革”是的哪次运动中？(4 分)(2)结合材料 2 回
育，建国初期我国教答借鉴了哪一国家的经验？“文革”期间的教育说明了
什么？(4 分)(3)根据材料 3 并
结合所学知识，你认国我为教育发展的基本经验有些哪？(10分)解析：本题考查了中国不
同时期的教育发展状况。第(1)问查中国的考举科；制度第(2)问
一合新中国建立初期的“结边倒”政策和析对料的理解分材作答；第(3)问结识合所学知
纳归料，材也入可以加自己的理解，言之有理即：。答案可(1)科举
制。明。采取“八股取士”朝以后戊戌变法。(2)苏联
。教育事业的健康发展是一个国家民族综键素质提高的关合。(3)必须
始终坚持教育优的先发展战略方针；必须持坚育改革；教按必须坚持中国的国情
办有中国特色的教育；持须坚必社会主义办学向方，全面贯彻党的教育方针培养“四
有”新人；必须把尊师的教重思想落到实处。3
A．“科