课题固体、液体和气体教学设计共_2_课时执教人授课时间教学目标1、能正确地对周围常见的物体进行分类2、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣3、能归纳出固体、液体和气体的主要特点教学 重点了解固体、液体的性质教学 难点[来源:Zxxk.Com]指导学生通过观察、实验。比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性教具 [来源:学#科#网]使用多媒体课件学情 分析第__1__课时[来源:Z.xx.k.Com]二次备课教学过程：一、明确目标师：大家猜测一下物质分为几种状态（通过多媒体展示一些固体、液体和气体的图片）明确三种状态：固体、液体、气体二、预习检查1、全体一起预习第九课内容2、分小组对生活中常见物体进行分类，教师抽查，答对加分三、自主学习1、从形状、体积、质量、颜色、软硬等方面研究固体的主要性质2、从形状、体积、质量、流动性等方面，研究液体的主要性质3、研究空气的主要性质


打开学生活动手册第11页填写四、合作交流1、小组交流：小组成员相互交流自学成果，达成一致意见。2、设计读、写、讲、演等方式进行展示五、展示讲解1、教师抽查，以小组为单位进行讲解，展示成果2、教师或者学生进行点评，反问，质疑及补充固体是物质存在的一种状态，固体有比较固定的体积和形状，质地比较坚硬。3、在讲解过程中，其他学生要对知识进行归纳、总结当堂训练[来源:学#科#网]1、固体的共同性质是（有固定的的形状和体积，不会流动）2、液体的共同性质是都（没有固定的形状），都（会流动），都（有表面张力）当堂检测1、气体、固体、液体的主要性质是什么？（根据物体是否有固定形状、有固定的质量、体积、流动性、能否被压缩）2、铁是固体，铁融化成铁水仍然是固体。（ ）3、体积相同的不同液体，称出来的质量一定相同。（ ）4、米饭蒸熟后，打开锅盖，冒出来的“白雾”是液态的水。（ ）5、比较一下水和空气，正确的一项是（ ）。A、水有重量,空气没有B、都具有流动性C、水和空气都是白色的板书 设计9、固体、液体和气体特点：固定形状质量体积流动性是否可被压缩


课后 反思