××小学苏教版小学科学五年级下册教学计划2021—2022学年第二学期 班级：五年级 任课教师：××× 一、教学目标科学知识目标：1．了解生物的生存条件和生物的多样性。2．认识人类与自然资源和能源的关系。 3．了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据 科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界 的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。4. 知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。5. 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。6.了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。科学探究目标：1．能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。2．能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。3．能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。4．能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。5．能基于所学的知识，采用不同的表述方式，如科学小论文、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论；能基于证据质疑并评价别人的探究报告。


综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境目标：了解人类的
好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响教二、着社会发展。学重点和难点本
册科学包含四个单元和一S个TEM学习以及一个专项学习，包含了5个主要概念的分布：7．地球
上生活着不同种类的生物。13. 在
太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。16. 人们为了
使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。17．技术的
核心是发明，是人们对自然的利用和改造。18．工程技术的关
键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。教师
要在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让
6. 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。7. 能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信 息，表述探究结果。8．能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。科学态度目标：1．表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。2．能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。3．在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。 4. 能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究，在进行多人合作时，愿意沟通交流，


主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维同时
也认识到我们美好的世界，需要我们自己去创造。三
、各单元图计意设第1单
元《显微镜下的生命世界》设计意图：虽然在很多情况下我们的肉眼难以直接看到微小的生命，但微小的生命客观存在，它们也是生
命世界的一个重要组成部分。微生物无时无刻不存在于我们的体内和周围世界，直接或间接地影响着我们。因此，从生命科学的知识体系出发，
微生物的一些基础内容理应成为小学生学习和了解的对象。学生在生活中或多或少听说过微生物，也许还不经意地说过这个词，但由
于微生物通常要借助显微镜才能看清，学生还未真正亲眼见过，更没有见识过它们的多姿多彩与变化多端。因而，学生渴望撩开它们神秘的
面纱，去观察它们、认识它们，进入他们从未领略的微观世界。从用显微镜发现细胞、微生物开始，人类对微小生命体的认识、研究和利 用都离
不开相应的技术手段，并随着技术手段的不断进步而逐渐加深认识和深因化利用。此，小学科学教育应该借此将科学与技术有机地结合起来
，从科学史、正确认识与实际应用几个方面，呈现科学发现与技术发展相辅相成、相互促进的关系，为学生进一步学科学与用科学奠定基
础。教材立足于对微观世界的认识，从关联性的角度出发，将科学与技术融合在一起，针对小学生的认知水平和兴趣指向，选取适合小学生学
习的基础内容，提出“显微镜下的生命世界”这个学习主题。同时，还借助研讨微生物“功”与“过”的活动，引导学生分析微生物对人类的
益处和害处，渗透辩证法的思想，为学生的终身学习与发展打下基础。第2单
元《仿生》设计意图：人们发现，植物和动物在几百万年的自然进化当中不仅适应了自然，而且其程度接近完美。仿生学就是试图在技术方
面模仿动物和植物在自然中的功能和行为，创造出一系列满足人类需求的产品，它是科学与技术相结合的一个重要领域。尤其是在各
科学领域和技术快速发展的今天，仿生学的研究和应用得到了极大的关注和蓬勃的发展。它理应成为学生学习的内容。学生虽然并不了解仿
生的概念，但对仿生的应用并不陌生，他们在生活中知道和使用过多种仿生物品，对这一领域充满好奇。本单元的设计就是从实际事例出发，
助帮和学生了解生物仿生物品间之的联系，体会仿生学的思维而方法和从，激发学生的学习思趣，发展学兴的创造性生维同时，学生理解帮助
仿生概念，提升知识应用能力。对儿童来说，仿生概念的建立是一个渐进的过程。本单元所设计的学习内容，是学生在整个小学阶段
学课程科中和对工程机械设计的再次一体验和更深入的研究，意在强加学生对工程和机械领域接认知下的用能力，为应和来更高层次的
学生通过自


打下基础。第3单
元《地球的运动》设计意图：地球自转是地球的运动分为自转和公转。指地球绕地轴自西向东转动，从北极点上空看呈逆时针旋转从
极南点上空看呈顺针时旋转。地球转公就是地球按一轨定道围绕太阳球动。地球的运动是地转上的一些自然现象（昼如夜季替、四交环循
）发生的根本原因。昼夜交替对动植物产生了影响，四季循环对动植物、天气、人文也产生了影响。地球的运动与人类生活息息相关，对于地球
上的现象小学生是非常感兴趣，也应当了解的。探索宇宙和自然现象的奥秘，是人类千百年以来孜孜以求的目标，在探索的过程中，人类对地球
已经有了很多了解。对于小学生来说，地球与宇宙科学领域的大多内容是宏观的，他们的空间想象能力和思维能力较弱，虽然在日常
生活中对于地球知识有所了解，但没有掌握，有的甚至存在错误。同时，学生难以通过直接探究的方法学习本单元的内容。本单元整合了地球和
宇宙单元的于地关自转与昼夜交替的变化，公转和四季变化的一系列活动球内容结同时可以，合生命科学域领进行昼交替现夜象动对
植物影响的学习。模拟实验简单易行，有利于学生掌握和理解，化抽象为直观。第4单
元《简单机械》设计意图：在工业化社会中，大到国家重大工程，小到家庭生活用品，机械无处不在。机械产品是科技不断进步的成果，
也是人类智慧的结晶。理解简单机械的工作原理，学会使用简单机械，甚至创造性使用身边的材料制造简单机械，都是现代公民应该具有的
素养。学习简单机械单元的内容，就是为学生们未来的生活奠定基础，让他们成为未来生活的改善者和创造者。对于学生而言，他们对
机械的认识基本上集中于那些大型的机器，如挖土机、吊车等，而生活中的门把手、撬棍等，他们并不认为是机械；他们知道这些工具在生活
中被广泛运用，但为什么在不同的场合要，用不同的工具其中都有什么科学原理，并没有基本在认识；的二年级时他运们用工具，拧过
螺丝、做过小板凳，但对属于简单机械的这些工具省力的原理认识不足，尤其对生活现象背后的原因缺少认知和思考能力。本单元的内容是对
低年级学习内容的深化，并引导思学察和生观考生活中简单机械的应用及蕴含的科学原理。 此外，本单元学的教主题的设立与安排，不
仅是教材内容螺旋式上升的一个重要组成部分，还是学生知识建构与能力培养的有机载体。学生参与这一主题内容的学习，特别是本单元的系列研究活动，如探究
杠杆的秘密、研究轮轴 在什么情况下更省力、研究用定滑轮和动滑轮提升物体时是否省力、研究拉小车的力与斜面坡
度大小的关系，将为中学的物理学习奠定基础，同时提升学生的探究能力和思维水平。STEM学