第一单元 数据收集整理教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时第1课时 数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意


义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学过程：环节一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）


教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。环节二、互动新授1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色


完成这张统计表呢？（3）学生说出
各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色
写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做
记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，
老师数一下，再把结果填在表中……（）4）教师提问：你认为以上
各种方法中，哪一种方法最方便
？师：在这
些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老
师发布指令，每就只能选一种颜色，人喜欢哪种颜色最举手表示。“用
举手数一数”的方法，师生合作完动师生活成统计表。，教师说颜色，学生
举手数教师数人，，学生填表
格。2、
从这张统计表中，我们可以知道些（让么？什学生自由发言，说出自己的发现。）（1）师：
从统计表中看出全班你能共计有多少怎样人？算？（把
每数颜色喜欢的种人加起来，果如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了
错误色的（2）师：喜欢说明颜。）人数最多，那么这个班订做校服，选
择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
人数可以用什么方法来


学生分析表格教，师根据分析情的况加以引导，突出统计的意义。三、
巩固拓展1、
完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里
春游。（1）要
完成这张表格，你准备怎么办？地
点植物园动游乐园森林公园河滨公园物园人数（要引导学生找出一
容易操些方作的法：报手举名，汇报填写等
）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。（2）
采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理
”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。（3）小
组内讨论完成“表格的分析”。最喜欢
去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数最少。最喜欢
去植物园的右（ ）人。你最喜欢
去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。你
还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）2、
完成教材“练习一”的第1题。调查
本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1）课
件出示第1题的表格图。用
“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
组织


共同填表格。（2）根据表
格内容回答问题。参
加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。我们班参
加计算机小组的有（ ）人。我喜欢（ ）小
组，喜欢这个小组的有（ ）人。四、课
堂小结师：通过
今天的学习，同学们有哪些收获小学生自由发言。教师？结：这节课，我们通过
举手表决的方式统计了本学同班最喜欢的校服的颜色，最喜欢
去里哪春游参，最欢喜加哪个课
外方动，这个活法简便，易操下，作次我们班级调查就可以
采用这种方法。板书设
计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红 黄 蓝 白颜色红色黄色蓝色白色人数第2课时 数据收集整理（二）教学目标：
师生活动，


预测和较
为合理的判断。2、让学生进行一
些社会调查，体验实践性和现实性趣学生的学习兴，激发，培养学生的应用意识，并
接受其中的思想教育
。教学重点：让学生选
择记录方法作记录种并体，哪会记录方法既清楚又
方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的
预测。教法：采
用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生
真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地
结合起学，让来生在引导中探索，探索发展，发展中提中高。教学过程：环节一、情境引入教师谈话：同学们，新的学
期已经开始了几天，我们的学习生活
正逐渐步入正轨，今天，老们师请你要帮忙，为老师评选一名数学
科代表。教师出示
评选条件：1、数学成
绩优秀。
1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的


绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、
愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想
推荐谁当数学科根）教师代表？（学生自由发言并说出理由。据学生的回答，
筛选出两生位学的名写字在黑板上，如张三、
李四。环节二、互动新授1、学习用
记录师（1）收集数据。教的方法收集、整理数据。引导：刚才我们通过
筛选选出了两的合适位同学，那么，这
两位同学哪个更合适呢？我们要从这两选同学中位一位，你有
没有合适的方法？学生讨论，说说选
择用教师提问：的方法。我们上节课学习的
举手行计的方法可统吗？为什么？小结：
举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不
公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平
、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示小精
灵用话：可以的票投的方式来定决谁能担任科代表。教师
讲解投票的方法，拿出准备小的好纸张，从黑板上选一个你
心目中的科代表的名字。学生动
笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
2、数学成


记录方法。教师将收好的
纸张放在讲台桌上。师：现在
老要师从这纸些里张拿出一张，报出名字同学，们要想办法把
它记在纸张上，老师报你一，个记一个，一直到把这
些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：
纸张很多，报得又很快，紧须抓必时间统计，最好能分
工合作。）指名学生说，
肯法定学生的，如方”画“○、画“∣”、画“正”等
。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法
记录。讲
述：记录完论讨的一下，哪种法方记得既清楚又方便，将不同的方法展示在
黑板上让大家瞧一瞧。完
成统计表。姓
名张三李四票
数根据统计结果，应该选（ ）
担任数学科（3）小结。代表。谈话：刚才同学们选
择，自己喜欢的方法了你们能说说是怎样
记欢把你喜的吗？的方法说给大
家听一听喜要说出，欢这种方法的理由。
（2）学习


渡：同学们，光小学明要举办故讲事大赛，某班要从王
明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用票投的方式来决定
谁参加比赛。多
媒体课件出示投