第1节　细胞是生命活动的基本单位


课前自主预习案课堂互动探究案


课前自主预习案


知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、细胞学说及其建立过程1．建立者：主要是德国科学家________和________。2．建立过程施莱登施旺器官组织细胞


3．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由________发育而来，并由______________所构成。(2)细胞是一个________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由老细胞________产生的。4．意义(1)揭示了动物和植物的________，从而阐明了________的统一性。(2)对生物学发展的意义①使生物学的研究进入________水平，并为后来进入________水平打下基础。②为____________的确立埋下了伏笔。细胞细胞和细胞产物相对独立分裂统一性生物界细胞分子生物进化论


二、细胞是基本的生命系统1．生物体与细胞的关系活细胞单个细胞各种分化的细胞


2．生理活动与细胞的联系(1)动植物的各种生理活动的基础：________。(2)生物生长发育的基础：______________。(3)生物遗传与变异的基础：____________________。细胞代谢细胞增殖、分化细胞内基因的传递和变化


3．生命系统的结构层次(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。(2)生命系统各层次的关系①最基本的生命系统：________。②最大的生命系统：________。③地球上最早的生命形式：____________。细胞组织系统种群群落生物圈细胞生物圈单细胞生物


知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性(　　)(2)细胞学说指出一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成(　　)(3)单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动(　　)×解析：细胞学说不能说明生物体结构的多样性。解析：细胞学说指出，一切动植物都由细胞发育而来。×√


(4)生命活动既可在病毒内完成，又可在细胞的参与下完成(　　)(5)一个草履虫既属于细胞层次，又属于个体层次(　　)(6)动物和植物具有共同的结构基础(　　)解析：病毒内不能进行生命活动。×√√


2．细胞学说的建立过程 [连线]


课堂互动探究案


课程标准1.阐述细胞学说的建立过程。2．举例说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。素养达成


设疑激趣大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？


基提能·分层动——互突破·探究·智涂探究
点一　细胞学说及其建立过程请仔
细阅读教材，完成下面的问题。1．19世纪
是立的细胞学说，它的内容建否阐明了所有生物都以是胞为基本单位？ 不细，它阐明的是动植物都
以细胞为单位。
夯


还学物界的统一性？  3．细胞是生说中的“一切动植物”能
改吗为一切生物“”？请说明原
因。细胞学说主要阐述了生物界的统一性。细胞学说中的“一切动植物”不能
改物“一切生物”，为如一切生例包括病毒，而病毒
没有细胞结构。
2．细胞学说主要阐明了细胞的多样性


只能通过老细胞分裂产生吗  ？  5．细胞学说的建立过程
除了细胞分裂会生产新细胞外，细胞致融也会导合新细胞的形成，如精子与
卵细胞结合形成受精卵。不完
运用的是完全归纳法还是不完全归纳法？不是。
全归纳法。
4．新细胞


错提]　醒(1)显微镜
种类混淆学细胞：说的建立依赖于光学显微镜的发明和使用，而不是
电子显微镜切(2)一。动植物并不是一切生物。生物
除了动植物外，还包括真菌、原核
生物、病毒等。其中病毒没(胞结构。有细3)细胞学说揭示了动物和植物的统一性，而
没有体现差。异性(4)新细胞的来
源是分裂产生的，而不是“从细胞内部生的产”。(5)细胞的发
现者和命名者为英国科学家克伯罗·胡特，细胞学说不是发
现细胞的科学家创主要的。(6)细胞学说的建立者立是德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺。
[易


识细胞历程中的重大事件显微镜
的发明开启了人类窥探微观世界的大门，使人们发现和认细识胞成为可能。在过
去的300多年中，随着究胞学研细技术不断进步，
人类对细胞的了解越来越全面和深入。
1.人类认


三个“未涉及”和两个“统一”(1)三
个“未涉及”①未涉
及原核细胞。②未涉
及病毒。③未涉
及生物或细胞间的“差异性”。(2)两
个“统一”①统一了“动植物”——均
由细胞和细胞产物所构成。②统一了“细胞”——均
有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。
2．细胞学说的


方法(1)观察法①概念
：人们在自然的发生条件下，通过感官或借助于仪器，有目的、有
计划地考察研究对象，从而获得有关经验性材料的方法。②要
求：观察时要面全细、致和实事求是，并及时记录)。(2下来归纳法归纳法
是指由一系列具体事实推出一般的论结思维方法。根据依据事
实的不同可分为完全归纳法和不完全归纳法，两者之间的区别是：项
目完全归纳法不完全归纳法考察
的对了某一类事物的所有对
了某一类事物的部对分象结论的可
象范围考察象考察
真实可靠，有时存在例
真实可靠的结论不一定
靠程度结论是外的可能
3．研究


下测](合格考)检列关于细胞学说及其内的容叙)，不正确的是(　　述A.建立者主要是施莱登、施旺和
魏尔肖B.一切动植物都由细胞发育而来C.新细胞是由老细胞分裂产生的D.揭示了动物和植物的统一性答
案：A解析：细胞学说的建立者主要是
两位德国科学家施莱登、施旺。
1．[2022·山东


，分析细胞学说建立的过程过领悟到科学发展不具有
以下哪个　点(　特)A.科学理论的形成
需要观察与归纳概括的结合B.由不完
全归纳法所得出的结论都是可信的C.科学发
现的过程离不开技术进步的支持D.科学学说的建立是一个不断
修正和发展的过程答
案：B解析：科学发
现需要观察与纳归概括的结合在，众多前人观察和思维的启下发，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说，A正确；
归纳法得出的结论不都是可
信的，还需要经过实验验的建，B证误；细胞学说错立离不开显微镜
的发明，科学发现的过程离不开技术进步的支持，C正确；科学学说的建立过程是一个不断
开拓继承、修发展和正的过程，D正确。
2．(合格考)通


列关于细胞学说的叙　正确的是(述，　)A.生物体都从
受精卵开始，经生物分裂、分化形成B.多细胞细胞的细胞是相互独立、互不联系的单位C.细胞学说使
人们对生物学的认分子水平识进入D.细胞学说的建立与科学
观察和归纳概括关系密切 答
案：D解析：有
些物单细胞生不是从始受卵开精的，有些也不需要经不细胞分化，A过正确；多细胞生物体的
每分项命活动都是生同细胞不工合作、密切配合是成的，多细胞生物的细胞完一个相对独立的单位而不是相互独立的单位，B不正确；细胞学说使
人们对生物学的认进识入细胞水平，但没进有入分子水平，C不正确；细胞学说是科学
观察和归纳概括的结合，D正确。
3．(等级考)下


点生　细胞是基本的二命系统1.阅读
下列资料，结合教材内容思考回答(1)(P：6“问题思考”)一个分子
或一个原子，也是一个系统吗它如果是，？们是不是生命系统？生态系统是生命系统
吗？请用集合系统、的形式表示图生命系统和生态系统的关系。一个分子
或一个原是子一个系统，但不是生命系统，生态系统属于生命系统。系统、生命系统和生态系统的关系可用下图表示：
探究


合教材给出的实例分析并回答下列问题：
(2)结


由小到大的顺序排列上面层次生命系统的各个。   ②如果
换成草履虫，生命层次的组成又会发生怎 变化？ 样的 ADFHBECG。如果
换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
①请按


上归纳，是不是所有的生物都具有上面④个结构层次？   的各在生命系统的各个层次中，能完整地表
任何层次，单细胞生物只，细胞和有体层次个没有组织、器官、系统
这三个层次，植物没胞系统层次。细有层次；其他层次都是建立在细胞
现活各种生命出动的最微小
的层次是哪不？说明你的理由。 一个是。病毒不属于上述
这一层次的基础之上的，没有胞细就没有组织、器官、系统
等层次。另一方面，生物体中的每细个胞具有相对独立性，能独立完成一系
列生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
③综


冠病毒模式图和其传播途径示意图分析有关问题：新
冠病是由毒壳蛋白质外和内部的遗物传质组成的，它没有细胞结构。
该病主要毒害侵人的体呼吸道细胞和部肺细胞，导致患者发热、呼吸困难
，进而因呼吸功能衰竭而死亡一。毒病旦离开活细胞就不能表
现生命现象。
2．据新


材料分析新冠毒与病细胞的关系是么什？你得出结论运用的是什么
科学方法？ (2)新
明病毒说非这类物细生胞只有依赖活胞细才的生活，病毒能生命活动离不
开细胞。运