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作者很懒没有写任何内容
第3课时 认识秒 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学内容.TIF" \* MERGEFORMATINET 教材第13～14页例5及“想想做做”。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学目标.TIF" \* MERGEFORMATINET 1．认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立秒的时间观念。2．通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。3．通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重难点.TIF" \* MERGEFORMATINET 通过观察秒针走60小格的同时分针走1小格，得出秒、分之间的进率：1分＝60秒 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教具准备.TIF" \* MERGEFORMATINET 实物钟、钟面模型 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学过程.TIF" \* MERGEFORMATINET 一、情境引入 导入新课：1．(播放音频“滴答”)请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2．再请小朋友仔细地看一看，看到了什么？发现了什么？(钟面上有三根针：时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答声)你知道滴答一下是多长时间吗？3．今天这节课，我们就学习有关秒的知识。(板书课题：秒的认识)二、创设情境 探究新知1．(1)认识秒针每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。秒针走一小格是1秒。(2)体会1秒①1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。(做动作)师：(跟着做)对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。师：(跟着做动作)你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(3)1秒的价值。
行250米，火车
每秒约行55米，小
汽车每秒约行20米，喷气式
飞机每秒约行500米，卫星
每秒约有的行790米，0电脑一秒可以计算约3万亿次举几。(个具有说服力的数据说秒钟的价值1明)所以，我们可
别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费1分、每1每秒。2．认识
几秒(1)秒针走一
大格时间是多少呢？为什么呢？(秒针走一大格是5秒)同学们真
明聪！那老再师考考我们，你写一个“秒”字的时针，候秒从1走到2，经过了几就小格，是个生：秒针几秒？
从1走到2经过了5个小格，就是5秒。师：谁能像
老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？生：我写一个“针”字，秒针
从3走到4经过了几秒？生：秒针
从3走到4经过了5秒。生：我系
红领巾的时候，秒针5从走到8经过了几秒？生：秒针
从5走到8经过了15秒。师：时间很
珍贵，在 2004年8月27日的雅典奥运刘翔会上，以12秒91获得米栏世界冠军110男子。在微足不
道的还不翔成1足秒钟的时间里，刘3了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢站上秒，1在领奖台上获
得金牌的就不是他了。如果你去他问他，一定会告诉对1秒，你：他来说无比重要。(2)同
桌合作：①做一
次深呼吸2( )秒②跳绳用0下用( )秒③从
教室前面走到后秒( )面用3．探索分与秒之间的关系(1)秒针走一
圈是多少个大格？多少个小格呢？(12个大0，6格小格)是多少秒？(60秒)为
什么是60秒呢？(秒针走1小格是1秒，走60小格有60个1秒，也就是60秒)(2)现在看
，点课件仔细观察大屏幕种秒针走，面60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？(秒针走60个小格，也就是一
圈，分针走1小格，也就是1分＝60秒)1分
和60秒之间是什么关系？怎么表示板书：呢？1分＝60秒师：
如果秒针从起12数字，走一圈，又回到数字12，这时经过了多长时间，分针有没有什么变化。让学生小
组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生交流：1分＝( )秒 秒是比分更小的时间单位。4．小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分＝60秒。5．在什么地
方还见“6．认识计量过秒？秒”的工具师生
共同介绍生活中教测量秒的工具。师引导学生观察
电子表的跳动规律。电子表。示8：15：5显9猜猜看，接下来电子会上表显示什么？为什么？
电子表再8：59：显示59，接下来电子表会显示什么呢？
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：(没有人说话，面面相觑)师：飞机每秒约
算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般都有这个设置。三、
巩固1．练习“想想做做”第1、2、3题(1)请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。(2)从1数到60，看谁用的时间最
接近60秒。(3)用30秒
背乘法口诀，看能背多少句。(教师计时，学生背。)2．“想想做做”第4题同
桌合作，完成填空“3．。想想做做”第5题出
示表格，50米赛跑成绩。谁
跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。4．在( )里
添上时、分或秒(1)午睡大
约1( )(2)小
芳吃饭大)25( 约要(3)脉搏跳10次
用了8( )(4)一节课的时间是40( )5．一人
唱一首歌3分钟要用，5人合唱这首歌要几分钟？让学生先猜测，然后再试一试验证。四
、课堂小结师：今天我们学习了什么？你有什么
收获吗？五
、板书设计秒的认识秒针走一小格是1秒1分＝( 60 )秒六
、教学反思教学时设计
大量学生喜欢的活动，让学生在实践活动中感使抽象1秒的长短悟，的时间概念变成学生看得见、摸
得着的东西，让学生在玩中激学知识，发孩子的学习兴趣，充分发挥孩子的主体性，提高能张扬力，个 性。
计
行250米，火车
每秒约行55米，小
汽车每秒约行20米，喷气式
飞机每秒约行500米，卫星
每秒约有的行790米，0电脑一秒可以计算约3万亿次举几。(个具有说服力的数据说秒钟的价值1明)所以，我们可
别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费1分、每1每秒。2．认识
几秒(1)秒针走一
大格时间是多少呢？为什么呢？(秒针走一大格是5秒)同学们真
明聪！那老再师考考我们，你写一个“秒”字的时针，候秒从1走到2，经过了几就小格，是个生：秒针几秒？
从1走到2经过了5个小格，就是5秒。师：谁能像
老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？生：我写一个“针”字，秒针
从3走到4经过了几秒？生：秒针
从3走到4经过了5秒。生：我系
红领巾的时候，秒针5从走到8经过了几秒？生：秒针
从5走到8经过了15秒。师：时间很
珍贵，在 2004年8月27日的雅典奥运刘翔会上，以12秒91获得米栏世界冠军110男子。在微足不
道的还不翔成1足秒钟的时间里，刘3了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢站上秒，1在领奖台上获
得金牌的就不是他了。如果你去他问他，一定会告诉对1秒，你：他来说无比重要。(2)同
桌合作：①做一
次深呼吸2( )秒②跳绳用0下用( )秒③从
教室前面走到后秒( )面用3．探索分与秒之间的关系(1)秒针走一
圈是多少个大格？多少个小格呢？(12个大0，6格小格)是多少秒？(60秒)为
什么是60秒呢？(秒针走1小格是1秒，走60小格有60个1秒，也就是60秒)(2)现在看
，点课件仔细观察大屏幕种秒针走，面60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？(秒针走60个小格，也就是一
圈，分针走1小格，也就是1分＝60秒)1分
和60秒之间是什么关系？怎么表示板书：呢？1分＝60秒师：
如果秒针从起12数字，走一圈，又回到数字12，这时经过了多长时间，分针有没有什么变化。让学生小
组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生交流：1分＝( )秒 秒是比分更小的时间单位。4．小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分＝60秒。5．在什么地
方还见“6．认识计量过秒？秒”的工具师生
共同介绍生活中教测量秒的工具。师引导学生观察
电子表的跳动规律。电子表。示8：15：5显9猜猜看，接下来电子会上表显示什么？为什么？
电子表再8：59：显示59，接下来电子表会显示什么呢？
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：(没有人说话，面面相觑)师：飞机每秒约
算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般都有这个设置。三、
巩固1．练习“想想做做”第1、2、3题(1)请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。(2)从1数到60，看谁用的时间最
接近60秒。(3)用30秒
背乘法口诀，看能背多少句。(教师计时，学生背。)2．“想想做做”第4题同
桌合作，完成填空“3．。想想做做”第5题出
示表格，50米赛跑成绩。谁
跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。4．在( )里
添上时、分或秒(1)午睡大
约1( )(2)小
芳吃饭大)25( 约要(3)脉搏跳10次
用了8( )(4)一节课的时间是40( )5．一人
唱一首歌3分钟要用，5人合唱这首歌要几分钟？让学生先猜测，然后再试一试验证。四
、课堂小结师：今天我们学习了什么？你有什么
收获吗？五
、板书设计秒的认识秒针走一小格是1秒1分＝( 60 )秒六
、教学反思教学时设计
大量学生喜欢的活动，让学生在实践活动中感使抽象1秒的长短悟，的时间概念变成学生看得见、摸
得着的东西，让学生在玩中激学知识，发孩子的学习兴趣，充分发挥孩子的主体性，提高能张扬力，个 性。
计
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