第3课时　有余数除法的练习 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学内容.TIF" \* MERGEFORMATINET 教材第6－7页练习一 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学目标.TIF" \* MERGEFORMATINET 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重点.TIF" \* MERGEFORMATINET 通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学难点.TIF" \* MERGEFORMATINET 能正确的进行有余数除法的计算。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学过程.TIF" \* MERGEFORMATINET 一、回顾旧知　导入新课1．口算6×7　　8×9　　24÷3　　5×4　　28÷718÷3 36÷9 3×7 5×9 42÷72．回忆上节课学习了什么内容？有余数的除法在求商时是怎样很快找到合适的商的？(想被除数里面最多有几个除数)在计算时还应注意些什么？ 3．今天这节课我们来练习有余数的除法。(板书课题) 二、基础练习1．摆一摆，每位学生准备10根小棒。 (1)10根小棒，每5根一份，可以分成几份？ 提问：怎样列式？板书：10÷5 ＝2 通过计算，谁来说说商为什么是2？有余数吗？为什么？ (2)10根小棒，每4根一份，可以分成几份？还剩几根？ 请学生分小棒后，列式并笔算。 提问：商为什么是2？有余数吗？是几？为什么还是2? (3)比一比，以上两道题哪一道是有余数的除法？为什么？ 2．完成第1题。 出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？三、巩固练习1．练习一第2题(1)学生独立完成左边的一组填空。(2)提醒学生利用填空时的思考过程计算右边4题。 2．练习一第3题(1)学生独立完成，指名板演。


得的知识是快乐有的、趣的，对此
深有体会。
(2)反馈时说说是怎样想的。 3．练习一第4题 (1)学生分组计算，并指名板演。(2)反馈。 (3)比一比：每列火车中的三题有什么不同点和相同点？4．练习一第5题读题后请学生独立解题，说说算式的意义，余数是几，表示什么？5．练习一第6题 (1)帮助学生弄清题意。(2)独立解题。6．练习一第7题 让学生认真分析每一题的计算过程。7．练习一第8题(1)出示题目，思考：除数最小应是几。 (2)指名回答，并说明理由。 提问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能不能确定是多少呢？ (3)提问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？ 通过这题的思考，你更加清楚了什么道理？8．练习一第9题 学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。9．练习一第10题 学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。10．练习一第11题 学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。11．练习一第12题 (1)学生独立填表。(2)说说余数是怎样变化的？(3)如果除数是5，余数怎样变化？12．练习一思考题(提示：除数控制在一位数的范围)学生独立完成，然后交流、反馈。四、课堂小结师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？五、板书设计有余数除法的练习10÷5＝2　　　　　　10÷4＝2……2六、教学反思在新课程标准中明确指出：数学教学是数学活动的教学。学生在动手操作实践中获