一　有余数的除法 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教材解析.TIF" \* MERGEFORMATINET 全单元编排三道例题，具体安排如下：例题教学内容练习安排：例1——余数的概念和有余数除法的含义，例2——体会余数应该比除数小，例3——除法的竖式。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重点.TIF" \* MERGEFORMATINET 1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学难点.TIF" \* MERGEFORMATINET 除数是一位数的除法试商的方法。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\学情分析.TIF" \* MERGEFORMATINET 本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。人们进行除法计算，或者没有余数，或者有余数。教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。而且，本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\学法建议.TIF" \* MERGEFORMATINET 在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来，使学生经历把某物平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\课时划分.TIF" \* MERGEFORMATINET 共3课时。有余数除法的认识1课时用竖式计算有余数的除法1课时有余数除法的练习1课时第1课时　有余数除法的认识 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学内容.TIF" \* MERGEFORMATINET 教材第1～3页例1、例2及“想想做做”。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学目标.TIF" \* MERGEFORMATINET 1．在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2．能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 3．通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重点.TIF" \* MERGEFORMATINET 使学生通过平均分物体的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。


得同样多。 (2)谈话：每人分
得同样多，可以怎么(每人分2分？支、每人分3支、每人分4支……) 如
果人分2支每，可以分给几如人？呢果支人分3每，可以分给几人呢？那么如果，人分4支每可以分给二、几……我们来分一分。 人呢？
创设情境　探究(1．新知1)分一分：(用小棒
代替铅笔，小组合作)表(1)每人分
几支分给几人还剩几支23456指
导操作。谈话：10支铅笔每人分2支，可以分给几人呢？请一组上台示范分一分。分完：后问10支铅笔每人分2支后有没有分
完？在表格中板书结果。 自
主如动。谈话：活果人分3每支、每人分4支，分别能分给几个小呢？你能用以上人方法在的组里并把一分，分
不同的情况记录下来吗？ 学生分
组活动，教师巡视指导。 (2)说
一说： ①学生
汇报交流，教师填写表格，确认结果。 ②谈话：观察分法，把
它们分类，并说说怎么想的？ ③小结：10支铅笔平均分有两
种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格：表(2)每人分
几523支46分给
几253人21还
剩几0支1024　　(3)写算式： ①观察表(1) 提问：10支铅笔每人分2支，可以分给
几人？分完了吗？怎样列式计算？ 板书
：10÷2＝5(人)
INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学难点.TIF" \* MERGEFORMATINET 初步理解有余数除法的意义。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学用具.TIF" \* MERGEFORMATINET 小棒 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学过程.TIF" \* MERGEFORMATINET 一、情境引入　导入新课谈话：开学第一天，老师就准备了10支新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？提出问题：这10支铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？ (1)学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分


几人？分完了吗？怎样列式计算？ 板书
：10÷5＝2(人)提问：你能
说出这两个算式中各部分的名称 ②观察表(2) 谈话：吗？10支铅笔每人分3支，可以分给
几人？有什么计法方算？(板书给1：÷3)可以分0几个人？分完了吗？还
剩几支？这1支还 能分吗？这1支是剩下的，它
是10支里面的一部分，我们可不能忘了人后，它在3面加上小圆点，把它记录下来！认识余数。在除法算式 ③
里，每个数都有自己的名1，在称0÷33……＝1中，10、3、3分别叫什么果不1呢？如？
知道，可以看看书。 反馈交流，全
班齐10除以读算式：3等于3余1 。④观察比较： 10÷5＝2、10÷3＝3……1两道算式，引导学生
次再在认识到：常日生活中分东西两出现会种情况，一种是全部
分完，另一种分后有剩余，但不够再分。 (4) 谈话：你能把表(2)中每人分4支的结
果用算式表示出来吗？ 学生
独立在书上填一填。 反馈交流
：10÷4＝2(人)……2(支)10÷6＝1(人)……4(支) (5)概括提
炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？ 2．探索
余数要比除数小的规律。 出
示2，用例4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。像12、13、14、15、16这样用根小棒摆正方形，结
果会怎样？先摆
一摆再填，并把表写除法算式，格填完整。(1)谈话：
请同、13÷4学们观察14÷4……的余数与除数，你发现了什么？为什么余数要比除数小？ 如
果余数和除数说明，或者余数比除数大了相等，了什么？ 小结：
请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小。 (2)猜
一猜：一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几？如果3余数是，除数最小是几？三、巩固练习“想想做做”1～3。 1．第1题：让学生
各自用小棒摆一摆、填一填、算一算，再通过交流帮助学生进一步明确有余数除法求2思考过程。 商的．第2题：
先让学生各自填一再填，引导学生比较两道题目的相同点与不同以点，帮助数的除法的意义。 3学生进一步理解有余．第3题：
先让学生按照题目读一读，再说说每题的商和余数各是什么？4．第4题：
先把题目的要求读一读，然后再指同桌互说，名说一说。四
、课堂小结师：
今天我们学习了什么？你有什么收获吗？五
、板书设 有余数除法的认识计10÷2＝5　10÷3＝3……1(根)读作：10除以3等于3余1六
、教学反思
10支铅笔每人分5支，可以分给


天是开学后的第一节数学课，学生们在前面所学知识的基础上，课堂上学习积极性较高，大部分学生能做到
，积极回答专心听讲对问题，所学新知识掌握得较为理想。
今