第2课时　用7的乘法口诀求商 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学内容.TIF" \* MERGEFORMATINET用7的乘法口诀求商，教科书第72—73页例2及想想做做。 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学目标.TIF" \* MERGEFORMATINET1．使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2．使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3．培养学生独立思考和团结合作的精神。 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学重难点.TIF" \* MERGEFORMATINET熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学准备.TIF" \* MERGEFORMATINET课件 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学过程.TIF" \* MERGEFORMATINET一、复习引入1．教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。20÷5＝　　　36÷6＝　　　7×3＝5×7＝ 7×4＝ 24÷4＝18÷3＝ 7×7＝ 3÷3＝6×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成两类。2．引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。3．引入新课。教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。(板书课题)二、探究新知1．教学例题。(1)教师设置情境，出示插图。(2)引导学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？(3)引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：28÷7＝　　　　28÷4＝(4)教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学之间互相说一说，你是怎么想的？”同桌交流、讨论，并在教科书上例2的空格里填数。指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程。(因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。)


教师板书：28÷7＝4　想：(四)七二十八28÷4＝7　想：四(七)二十八(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。2．做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习1．想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。2．做想想做做5、6题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。四、全课总结今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？