第六单元　表内乘法和表内除法(二) INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教材分析.tif" \* MERGEFORMATINET本单元是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。内容主要包括两部分：第一部分教学7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商，初步认识“倍”的概念，解决简单的求一个数的几倍是多少的实际问题，并结合7的乘法口诀和用口诀求商教学乘、除法竖式；第二部分教学8的乘法口诀和8的乘法口诀求商，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。教材还在这两部分内容后分别安排相应的练习。 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\学情分析.tif" \* MERGEFORMATINET7的乘法口诀这部分内容中，教材中创设了活动情景，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学习的空间。教学7的乘法口诀求商的例题以学生做花环的实际问题作为素材，贴近学生的生活，有利于学生理解求商的方法。第1课时　7的乘法口诀 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学内容.TIF" \* MERGEFORMATINET教材第70、71页例1及想想做做。 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学目标.TIF" \* MERGEFORMATINET1．使学生进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。2．正确地运用口诀进行计算，会列竖式计算一位数乘法。3．培养学生的推理能力。 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学重点.TIF" \* MERGEFORMATINET编制7的乘法口诀。 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学难点.TIF" \* MERGEFORMATINET正确运用口诀解决实际问题。 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学准备.TIF" \* MERGEFORMATINET挂图、卡片、小三角形 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学过程.TIF" \* MERGEFORMATINET一、谈话导入1．看图说出加法算式和乘法算式、口诀。出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。△△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△加法算式：乘法算式：


量一下应该先做什么？再做什么？想想三角形不够该怎么办？(3)学生探索
操作，教师注意巡视。(4)集体
交流。各
小组派代表发言师：2。条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生
回答后，教师卡片出示。要求：
其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？学生进行
介绍，教师板书。1个7　　　7×1＝7　　　一七得七2个7 7×2＝7 二七十四3个7 7×3＝21 三七二十一4个7 7×4＝28 四七二十
八5个7 7×5＝35 五七三十五6个7 7×6＝42 六七四十二7个7 7×7＝49 七七四十
九3．揭
题。同学们填写得都
很好，这就是我们今天，学习的内容板书：7的乘法口诀。4．熟
悉(1)齐读口诀。7的乘法口诀，引
导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论7思考：的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？
最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相
邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多1，而
得数却一个比一个多7呢？(2)集体
交流。(3)师：怎样记
住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试一试。生：
交流方法并表演背。师：说说你认为哪句口诀
最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？
乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？2．师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。二、自主探索1．教学准备题。(1)师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？(2)师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？(明白这是什么意思吗？)7(3)比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对(4)教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？2．摆一摆。(1)要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书：7×1＝7师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？(2)师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商


令一七(　　)。如：　(　　)七四十
九5．用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？生：三七二十一可以计算7×3＝21，还能算出3×7＝21……小结：在乘法里，由于
交换两个因位的数置，它们的算不变，因积，用一句乘法口诀可以计此两道的法式题乘
积。三、
巩固练习1．做教
科书第70页上“面想一想”。独立
完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现了什么？想想理由是什么？2．做教
科书第71页上想想做做“面”第1题。校对时
让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系3．？完成第2题。4．读
口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。5．口算比
赛“想想做做”第4题。6．。看图写算式。“想想做做”第5题，指导学生看
懂图意，正确表达思考的大致过程。四、
全课小结今天
这节你学会了哪些课我们学习了7的乘法口诀，新知识？评评自己学得怎么样？
(4)师生、生生对口