第2课时　初步认识平行四边形 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学内容.TIF" \* MERGEFORMATINET教科书第14、15页的内容，例2及想想做做。 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学目标.TIF" \* MERGEFORMATINET1．通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。2．参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学重点.TIF" \* MERGEFORMATINET认识平行四边形。 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学难点.TIF" \* MERGEFORMATINET感悟平行四边形的特征。 INCLUDEPICTURE "F:\\已转换成功的Word\\二数上(苏教)教案\\教学过程.TIF" \* MERGEFORMATINET一、情境导入同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友(出示平行四边形图)，你们见过它吗？这节课我们就来认识这位新朋友。二、自主探究同学们在生活中见过这样的图形吗？在哪见过？看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗？课件出示：教材第14页例2图第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手。你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗？它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢？试一试。学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么？(它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角)老师边画平行四边形边指出：像这样的四边形叫做平行四边形。三、巩固练习1．“想想做做”第1题。学生独立完成，分小组讨论，汇报。2．“想想做做”第2题。组织学生想一想，再围一围。3．“想想做做”第3题，学生在书上描一描，教师巡视检查。4．“想想做做”第4题，学生动手完成。5．“想想做做”第5题，学生在家长的帮助下完成。三、全课总结提问：今天这节课你有什么收获？