第8课时 得数是9的加法和相应的减法教材第62～63页的内容。1．使学生学会得数是9的加法和相应的减法，并且正确进行计算。2．通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。3．激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。1．能正确计算得数是9的加法和减法；2．能根据一幅图写出两道加法和两道减法算式。多媒体课件、卡片、圆片、学具。一、创设情境。师：同学们正在操场上进行跳高练习呢，我们一起去看看。出示教材第62页例9的情境图。二、探究新知。学生观察情况图1．数一数，说一说。师：请同学们看图数一数，再说说你有什么发现。学生自由发言。生：有1个同学正在跳高，还有8个同学准备跳高。师：一共有多少个同学在跳高？你能由此列出两道加法算式吗？学生讨论交流。生：8＋1＝9，1＋8＝9。教师板书：8＋1＝9 1＋8＝9指导学生说一说每道加法算式表示什么意思。师：从图画上看，跳高的同学可以分成几部分？学生发言。师：你能根据图列出两道不同的减法算式吗？小组讨论，交流。教师板书：9－1＝8 9－8＝1师：谁能根据情境图说一说算式“9－1＝8”表示什么意思？“9－8＝1”又表示什么意思？组织学生交流并回答。2．“试一试”。摆圆片：拿出9个圆片，分成两堆，你想怎样分就怎样分，但不能再分成刚才的1个和8个了，然后请同学们填出“试一试”中的4道算式。指导学生进行小组活动。学生摆一摆，然后把算式填在课本中。指名一种分法的学生说说其算式的含义，并说说是怎么算出来的。组织学生交流。三、巩固拓展。


1．完成教材第62页“想想做做”的第1题。小组活动，根据9的分与合相互说一说，然后列出相应的加法算式。2．完成教材第63页“想想做做”第2题。师：小金鱼想和同学们交朋友，它想让大家做减法题。学生口答。3．完成教材第63页“想想做做”第3题。学生独立完成后，以开火车的形式口答。4．完成教材第63页“想想做做”第4题。出示第4题中的两道算式填空题。师：想一想，你能说出几道加法算式和几道减法算式？四、课堂小结。这节课我们主要学习了得数是9的加法和9减几的口算方法，进一步了解加、减法之间的联系。得数是9的加法和9减几8＋1＝9 1＋8＝99－1＝8 9－8＝1