第3课时 有关0的加减法教材第48～49页的内容。1．通过观察、联系实际，使学生初步理解得数是0的减法和一个数加0的加法的计算。2．让学生初步认识关于0的加减计算的特征和规律，培养学生的数感。3．培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。让学生感受到数学知识和方法在生活中的应用价值，体验到成功的快乐。1．初步认识加减法的含义，领悟加减法的计算方法。2．初步体会加减法的含义。与课本内容相关的课件。一、创设情境，引入新课。课件出示：教室地面上有2片纸，小明把它们捡起来扔进了垃圾桶，现在教室地面上有几片纸？你能用什么数来表示？今天我们就来学习与0有关的内容，教师板书课题：有关0的加减法。设计意图 以学生熟悉的生活情境引入新课，既可以起到激发学生学习兴趣的作用，又可以使学生进一步体会到数学的意义，为学习新知作好了准备。二、情景体验——学习有关0的加、减法。1．0的作用有很多。下面我们将学习有关0的加减法，会更有趣。(板书课题：有关0的加、减法)2．同数相减等于0。(1)演示小猴吃2个桃子的动画。你看到了什么？提出一个问题：现在几个桃子？用哪个数字表示？用算式怎么表示？学生说算式，教师板书：2－2＝0(2)出示第48页主题图。提一个问题后，说出算式。板书：3－3＝0(3)还能说出几个得数是0的例子吗？学生用自己的语言说，并列出算式，教师板书：4－4＝0 5－5＝0 1－1＝0 0－0＝0(4)观察以上算式，你有什么发现？(相同的两个数相减等于0。)设计意图 教师举一个有关0的减法的例子，让学生自己思考，类推、列举另外几个关于0的减法算式，促使学生养成勤动脑、勤思考的习惯，让学生学会简单地类推。3．有关0的加法。(1)出示图片：荷叶上有3只青蛙，又跳来1只青蛙，一共有几只青蛙？学生说算式：3＋1＝4(2)出示图片：荷叶上有4只青蛙，又漂来一片荷叶。学生提问：两片荷叶上一共有几只青蛙？并解释为什么这样列式。学生说算式：4＋0＝4


强了学生的学习效果。三
、巩固练习。1．师：
老师左手中拿右手支粉笔，5一支也没有，两支手一共有多少支粉笔？(学生口答．)2算式完成课本第48页“想想
做做”第1题。先
观察图片，理解题意。然后学生独立完成，同桌互全班，评集体订正。3．“想想
做做”第3题。此
题是三幅连续的图片。由第一幅图可知原来5只小鸟，飞走了一只，还剩45－1＝几只中？列式：；第二小幅图中，
鸟飞走了3只后，还剩5几只？列式：－3＝2；第三幅图中的鸟全部飞走5，列式：5－了＝0。4．“想想
做做”第4题。此
题是有关0的加法的练习。过通练习可以使学生巩固：任何加与0数相或相减还等于任何的，相同数两个数相减等于0。5．学生
做小老师，说几道关于0的题目，其余学生口答，判断评析。6．“想想
做做”第5题。师：请算一算下面的3道
题，把结果工整地写在格子里。四
、课堂总结。这
节课你有什么收获？学会了什么？学生自由发言后
归纳小结：认识了一个新知朋友——0，道0表示一个也没有，还可以表示起点；＝0的加减法……有关0的加、减法3－3学习了有关0 5＋0＝50＋3＝3 3－0＝3
(3)出示图片：水面上有一片荷叶，又漂来一片荷叶，上面有4只青蛙。学生提问：两片荷叶上一共有几只青蛙？学生说算式：0＋4＝4(4)还能说出几个这样的算式吗？学生说，教师板书：5＋0＝5 3＋0＝3 2＋0＝2 1＋0＝1 0＋0＝0 0＋5＝5 0＋2＝20＋3＝3 0＋1＝1(5)观察这些算式，你有什么发现？(一个数加上0，还等于这个数本身，0加上一个数，还等于这个数。交换两个加数的位置，得数不变。)4．一个数减去0，还等于这个数本身。(1)请教大家：5－0＝？同桌讨论交流，请一个学生说出得数，并说明理由，全班评价。(2)还能举出这样的例子吗？学生列举，说算式，教师板书：4－0＝4 3－0＝3 2－0＝2 1－0＝10－0＝0(3)观察这些算式，有什么规律？(一个数减去0，还等于这个数。)(4)完成第48页“试一试”。设计意图 整个教学过程，运用多媒体播放关于小动物的课件，符合儿童心理，活跃了课堂学习气氛的同时，也增