麻开门”。通过
练习“想想完”第1做做题，成闯关任务。第二关：手
指游戏。要求学生出的手
指数要和老师出的手指数合成10，先师生之间练再学生习，之间自由练习。第三关：“学
唱儿歌，谁最棒”。通过
赛竞的方式，学唱儿歌一：“九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三，七真起走密；四六亲六，一四
；五五五五，合成一双手。”设计意图 可
以鼓励学生发挥想象力，用自己的方式进行适当的表演。第
四关：商店购“你能物，行。”多媒体
呈现几种不同的元具玩标价1～9，。提出问题：买果你用10元钱，如件自己一喜欢的具玩后，还剩
第4课时 10的分与合教材第41页的内容。1．通过动手实践、自主探索、合作交流，学生得出并掌握10的不同组成。2．掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。3．使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。1．10的分与合及联想、类推的学习方法。2．如何利用10的一种组成，举一反三，得出其它组成。多媒体课件、盒子、玻璃珠、10根小棒。一、创设情境，激发兴趣。1．出示装有10个玻璃珠的盒子，让学生从中任意取出若干个玻璃球，只有告诉老师你拿走的个数，老师不用看就能正确报出盒子里玻璃球的个数。2．鼓励学生发现老师猜数的“窍门”，老师适时引入新课。设计意图 这一环节，教师应发挥语言的激励作用，激发学生的求知欲望，在学习的起始阶段就能吸引住学生。二、主动探究，获取新知。1．动手分小棒。要求学生拿出10根小棒，用自己的方法，把它们分成两堆。比一比，看谁的方法多。针对操作情况适当给予展示。设计意图 教师及时地评点，让学生体会到这样“无序”地分，效果不好。2．动手涂算珠。(1)激励学生先认真观察第41页主题图，动脑思考，再自由讨论怎样“有序”地涂，然后独立动手涂一涂。(2)提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的？怎么分的？(实物投影仅展示部分学生的涂色结果)(3)请五位小朋友说出不同的分法。教师相机板书。(4)集体读一读。(5)快速抢答。如老师报出10，学生马上回答出10分成1和9，并适时补充板书。三、游戏活动，应用拓展。第一关：“芝


少元钱？说
明：让小组成员相互交流、评价，感受数学在生活中的价值。第五关：
竞技广场 老师说数，小朋友抢答出一个数与其合成10。1—( 。) 3—( ) 5—( )7—( ) 9—( ) 2—( )4—( ) 6—( ) 8—( )(9，7，5，3，1，8，6，4，2)第
六关：完成“想想做做”。师：
我们现在开始闯最以小组后一关，为单位，看看哪一组最先完成，可别忘了验算哟！设计意图 练
习结合具体情境展有开，生动有趣，挑战性，几轮分层次练习下广场，来到“竞技来”，学生的计算速
度不知不觉就提高了，既注重了基础，又促进了发展；既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习兴趣。四
、总结评价小朋友们。，通过这节课的学习，你们学会
了什么？如果满分100分是，你们打算给自己打多少分？(10的分与合)10的组成
多