第5课时 6～9的认识教材第23～25页的内容。1．使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，并通过操作活动理解6～9各数的含义，建立初步的数感。2．在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3．让学生感知生活中处处有数学，体验与同伴互相交流学习的乐趣，初步养成认真书写的态度与习惯。1．认识并会书写6～9各数。2．理解6～9各数的含义。6～9的数字卡片、计数器、9根小棒。一、复习导入。师：同学们，我们已经认识了哪些数字？生：1，2，3，4，5。师：还有补充的吗？生：还有0。师：你能按从小到大的顺序将它们排一排吗？学生发言：0，1，2，3，4，5。今天咱们继续来认识一些新的数字。板书课题：认识6～9。二、探究新知。课件出示课本第23页的情境图。学生观察情境图。1．找一找，说一说。师：同学们，通过看图，你们有什么发现？小组讨论、交流。指名汇报：生：有6名同学在套圈，总共有9个玩具和8个圈，已经套中了7个玩具。2．拨一拨，说一说。师：你能把刚才数出的数用算珠拨一拨吗？指导学生小组活动。学生交流汇报。引导学生按数的顺序汇报。生1：有6名同学在套圈，我拨了6个珠子。生2：套中了7个玩具，我拨了7个珠子。生3：一共有8个圈，我拨了8个珠子。师：你是一个一个拨的吗？谁还有不同的拨法？生：先拨6个珠子，再拨1个，就是7。师：你是怎样拨8个、9个的？引导学生体会7增加1就是8，8增加1就是9。


3．认一认，写一写。出示图： 指导学生认一认、读一读。师：你会按怎样的顺序读？指导学生借助直尺图(教材第23页)按从小到大或从大到小的顺序读一读。教师指导写数的方法，示范板书，并讲清如何起笔、运笔。学生在第23页的日字格里描红并书写。板书：6，7，8，9。4．你能在周围找一找，还有哪些东西的个数还可以用6，7，8，9表示？找出来数一数并和同学说一说。小组内交流。三、巩固拓展。1．看数涂色。学生独立完成教材第23页”想想做做“第1题。2．看数继续画。完成教材第24页“想想做做”第2题。指名学生做完后到实物投影下展示，并反馈。3．完成教材第24页“想想做做”第3题。学生小组讨论后汇报结果。4．完成教材第24页“想想做做”第5题。分小组合作练习，做完后学生互评。四、课堂小结。本课我们主要认识并学会了读写6～9各数，还掌握了6～9各数的含义和顺序。6～9的认识 认识6～9 6——像哨子 7——像镰刀 8——像葫芦 9——像小旗