第2课时　解决问题的策略——画线段图 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学内容.tif" \* MERGEFORMATINET 教材第29－31页及“想想做做”。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学目标.tif" \* MERGEFORMATINET 1．经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略，学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。2．感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强学生对学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重点.tif" \* MERGEFORMATINET 用线段图辅助解决两步计算的实际问题。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学难点.tif" \* MERGEFORMATINET 分析数量关系。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学准备.tif" \* MERGEFORMATINET 课件 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学过程.tif" \* MERGEFORMATINET 一、谈话引入谈话：同学们，咱们身上穿的上衣和裤子是谁买的？你有自己去买过吗？今天，我们就去商场看看。二、交流共享1．教学例2。课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。(1)理解题意。让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。(2)画线段图。提出问题：上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？追问：你能理解买一套衣服的意思吗？引导：怎样解决这一问题呢？今天我们还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。①先画一条线段表示出裤子的价钱。(在黑板上画出表示裤子价钱的线段)②上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？(学生讨论)引导：上衣的价钱是裤子的3倍，要画这样的3份。(指名板演)(3)列式解答。


尝试画图，教师巡视提问：你能指出所求问题是哪一部分吗？指导。根据学生的回答，教师在黑板上改线段图：(2)追问：
现在你能解答这道题吗？先算什么？再算什么？学生交流
反馈回答，教师板书。3．比
较，有什么不同？解答的过程呢？(学：上面两题有什么相同生讨论)指名回答，教师
适相同点：(1)已知条件相同时引导。，问题不同。(2)都
可以根据问题分析数量关系，确定)(3先算什么。题中的数量关系不同，解题的方法
也不同。(4)上衣的价格不知道，都要先算买一件上衣多少元。三
、反馈完善1．完
成教材第31页“想想做做”第1题。让学生
读线段图，根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。2．完
成教材第31页“想想做做”第2题。让学生
阅读小芸和小力的话，并说说从中获得的信息。学生独立
填表，完成后可以与同桌交流自己的解题思路。教师
巡视，适时进行引导。3．完
成教材第31页“想想做做”第3题。先指名说说所求的问题是什么，数量关系是什么，让学生在
练习本知画出线段图，表示出已上条件和所求问题。再让学生说说先算什么，再算什么，然后
让学生独立计算。最后集体交流订正。四
、反思总结通过
本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五
、课后作业完
成《名师测控》习题。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\板书
设ERG.tif" \* M计EFORMATINET 解决问题的策略——画线段图①先算买一件上衣要用多少元，48×3＝144(元)再算买一套衣服要用多少元，144＋48＝192(元)。②先算一套衣服一共有几个48？1＋3＝4
你能根据问题说出数量之间的关系吗？你是怎么列式的？先算什么？再算什么？学生可能回答：①方法一：先算买一件上衣要用多少元，48×3＝144(元)；再算买一套衣服要用多少元，144＋48＝192(元)。②方法二：先算一套衣服一共有几个48，1＋3＝4；再算买一套衣服要用多少元，48×4＝192(元)。2．想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？(1)提问：你能说出这道题的数量关系吗？学生讨论，说出数量关系式。指名回答，教师板书：上衣的单价－裤子的单价＝上衣比裤子多用多少元引导思考：在这个数量关系里，哪一个量是直接告诉我们的？(裤子48元)要先求的是哪一部分？(上衣的价钱)和上面一题相比，什么不变？(已知条件)什么变了？(所求问题)问题改了，线段图要不要改？怎样改？学生


反ERG.TIF" \* M思EFORMATINET 这
节课通过尝试画图、指导画法、借助示意图理解题意、体会画图的优解、借助画题点决一系列实际问图活等
动，帮生学助切实感受画图策略在解决实际问题中的作生用引导学，结合示意图探索并思解解理问题决的路。数学活
动是学生认知的价础，基解决问题的值不局限于更决问题解，在于使学生体会到问己体自题的理解，对到会
解决问题可以有不同的策略。
再算买一套衣服要用多少元，48×4＝192(元)。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学