三　解决问题的策略 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教材分析.tif" \* MERGEFORMATINET 本单元主要帮助学生联系已有的解决问题的经验，体验并初步掌握从问题出发分析和解决实际问题的策略。从题目中的问题入手，根据数量关系，先找出与这个问题直接相关的两个条件；再把上述条件中的未知项作为新的问题，并继续寻找与它直接相关的另外两个条件。像这样执果索因、逐步推理，直到所需的条件都能从题目中找到为止的思考方法，我们称之为从问题出发思考的策略。与从条件出发思考一样，它在解决实际问题的过程中也有着广泛的运用因而体验并掌握这一策略，对于学生形成解决问题的能力具有非常重要的意义，所以也是本单元教学的重点。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学目标.tif" \* MERGEFORMATINET 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会从问题开始分析数量关系，学会用画线段图的方法分析数量关系。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重难点.tif" \* MERGEFORMATINET 如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\学情分析.tif" \* MERGEFORMATINET 从题目中的问题入手，根据数量关系，先找出与这个问题直接相关的两个条件；再把上述条件中的未知项作为新的问题，并继续寻找与它直接相关的另外两个条件。像这样执果索因、逐步推理，直到所需的条件都能从题目中找到为止的思考方法，我们称之为“从问题出发思考”的策略。在每道例题后的“想想做做”以及练习四中，教材还安排了以图文、表格等不同方式呈现的实际问题，让学生在变式应用中逐步掌握上述策略，加深对策略的体验。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\课时划分.tif" \* MERGEFORMATINET 第1课时　解决问题的策略——从问题想起 第2课时　解决问题的策略——画线段图第3课时　练习四第1课时　解决问题的策略——从问题想起 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学内容.tif" \* MERGEFORMATINET 教材第27－29页及“想想做做”。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学目标.tif" \* MERGEFORMATINET 1．使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。2．使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重点.tif" \* MERGEFORMATINET


剩多少元？让学生观察画面，提出问题。学生自
由发言，教师适时启发引导。二
、)1．教学例1。(1交流共享出示教材第27页例1情境图。谈话：
小明和爸爸今天也到商场购物，它们元去运30带0动服饰商店购物。他们可能买什么？利
用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景真，中让学生认观察画面。提问：小明和爸爸买一套运动服
和一双运动鞋，可能花多少元？学生计算，并
说出教师相应多种可能，板书。明确
买一：套运服动和一双运动鞋因为选择不同，有多种同法。选买不购价格的运动服运和动鞋，剩下的出示问题：是不同的。(2)钱
小明和300爸爸带元，买一套运动服和一双运最多剩动鞋，下多少元？先让学生同
桌互相讨论：最多剩下多少元？再指名汇报。师
小结：购买的商品价格剩最低，下的钱就最多。提问：你能根据问题
说出数量之间的关系，确定先算什么吗？学生
独立思考后，把自己的想法在组内交流。学生
汇报交流：①剩
下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先算用去多少元。②求最多剩
多少下元，可买先以购算价格最低的运动服和运动鞋一共要用多少元。引导步先想想每一：可怎以
样算，再列式解答。学生
列式指，名教师回答，板书。①一
共用去多少＝130＋85元？215(元)②剩
下多少(300－215＝85元？元)(3)想一想：如果买3顶帽子，付
最少100元，出找回多少元？提问：你能根据问题
说出数量之间的关系，确定先算什么吗？学生
汇报交流。引
导：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。①最多
用去多少24×3＝元？72(元)②最少
找回多少100－72＝元？28(元)2．思考：
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学难点.tif" \* MERGEFORMATINET 根据问题分析数量关系。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学准备.tif" \* MERGEFORMATINET 课件 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学过程.tif" \* MERGEFORMATINET 一、情境引入谈话：同学们，你们有去过商场购物吗？出示商场购物情境图，提问：如果你有100元，这些商品你想买什么？还


由发师言，小结：可定从问题开始想，根据问题分析数量以系，确关先算什么。要根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路。三、
反馈完善1．完
成教材第28页“想想做做”第1题。根据问题
说出数量关系式，并说说缺少(1)什么条件。出示问题(1)，引
导么？：从“桃树比梨树多多少棵”想到的分析关系是什数量追问：有了这样的数量关系，要
求这个问题，还缺少什么条件？(2)学生
独立分析问题(2)，先根据问题写出数量关系，再说说缺少什么条件。教师
强调：在解答两步计算的实际问题时，关键是分析题中的数量关系，确定先算什么，再算什么。2．完
成教材第28页“想想做做”第2题。让学生
观察表格，并说明确意，题明计算的问题后，独列立式解答。然后请几名学生说一说给决问题解方法，的
有困难的学生得到启发。提示：要
求足球组的人算，可以先数篮球组和田径组的人再之和数，总人将数减去篮球组和组田径的人数即可求得足球组和，之
的人数。3．完
成教材第29页“想想做做”第3题。让学生
独立完成，完成后在小组内在流，并交交流中互相启。，加深理解发汇报时决问题的思路解，让学生说说
每道题的数量关系。师提示：这两题都要先算四个
茶杯的总价。四、
反思总结通过本课的学习，你有什么
收获？还有哪些疑问？五
、课后作业完
成《名师测控》习题。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\板书设
计.tif" \* MERGEFORMATINET 解决问题的策略——从问题想起例1　情境图题目
里已知条件和问题分别，什么是可开从问题以始想，根据问题分析数量关系，确定 算什么。要根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路。先INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版3年级下册数学《名师测控》\\苏教版3年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学
反ERG.TIF" \* M思EFORMATINET 这
节基本课按照学教设计上完，了这是一贯的问题，需要注期长意，才能慢慢提高。对子孩的鼓励不略有好有，策够
坏，但是思考过程不分好坏，都是有价值应的，多多鼓励。这些问题在之后的课堂当中要多加关注了。
学生自