言描述身边的物体质量，并能
根据实际情况估计物体的质量，发展学生的数学思维，并能体验学习质量单位的实际意
义EP INCLUD。ICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学
目标.tif" \* MERGEFORMATINET 1．在具体生活情
景生，使学中感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克＝1000克。2．使学生会用天平称一些比
较立，知道用秤称物体的方法。3．在建轻的物品的质量质量观念的基础上，培养
学生估量物体质量的意识；通过观察、操学，使作生知道看称，培养其
动手操作能力。4．培养
学生自主探索的强神精增，生活意识。以上目标在教学活动中互相渗透，形成了
德育、智育、知识与能力的结合CLU IN。DEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学重点.tif" \* MERGEFORMATINET
第二单元　千克和克 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教材解析.tif" \* MERGEFORMATINET 学生在生活中都接触过“物体有多重”这样的事情，并有初步的感性认识。在一年级(上册)教材 “比一比”中也比过哪个物体重、哪个物体轻。教材把这些作为教学的起点。第28页照片中有两袋形状和大小都差不多的食品，问学生“哪一袋重一些？”这个问题唤醒学生已有的经验——用手掂一掂或用秤称一称。教材紧接着用秤称的方法介绍了用秤称物体有多重，还需要计量单位。教材通过“称一般物体有多重，常用千克作单位”这句话激起学生学习“千克”的愿望，把学习注意力集中到“千克”上来，介绍了千克可以用“kg”表示，在生活中和教材的练习里经常使用这个符号。“千克又叫公斤”只是一般的介绍，练习中不使用。第30页的你知道吗？介绍了生活中常见的磅秤、台秤、弹簧秤、电子秤以及天平等，让学生知道这些都是称物体有多重的工具。教材用天平称出10克黄豆，让学生看到10克黄豆只有几十粒，从而感受到1克是很轻的。这是对“克”的首次感知，还使学生产生“1克究竟有多重”的学习兴趣。接着让学生体验——1克有多重。教材通过图示告诉学生一枚2分硬币大约重1克，并要求他们掂一掂，感受1克。然后让学生研究——克与千克间的进率。教材没有直接告诉学生1千克＝1000克，而让他们在称盐的活动中去发现。实验分三步进行，第一步计算出2袋盐重1000克；第二步用台秤称两袋盐的重，得到1千克；第三步作出判断： 1千克＝1000克。学生通过称盐的实验，不仅得到了千克与克的关系，而且再次体会了1千克与1克各有多重。全单元教材按“导入—教学千克—教学克—实践活动”的线索编写。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\学情分析.tif" \* MERGEFORMATINET “克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。本单元对质量单位的初步尝试，也是为后面的“吨”的数学奠定基础。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。本单元教学，立足于学生已有的生活经验，帮助学生把感性知识上升为理性知识，达到能用数学语


真正克的实际质量1千克、1感受，并能解决s INCLUDEPICTURE "C:\\Document生活中的实际问题。and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学建
议.tif" \* MERGEFORMATINET 教学时
注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识；通过多
种方式11克和帮助学生建立千克的观念。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\课时划
分.tif" \* MERGEFORMATINET 3课时第1课时
　千克的认识
使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克＝1000克。使每个学生


目标.tif" \*MERGEFORMATINET 初步感受物重，知道秤可以称物重，感受1千克和几千克，知道几千克是计量物体重量的单位。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学重点.tif" \*MERGEFORMATINET 1．通过
创设情，，使学生感受并认识质量单位千克境初步建立千克的概念；2．使学生通过观
察、操让学生了解称物体的方法；，作3．培养
学生动手能力，增强学习与他，学生学习数学的兴趣人合作交流a INCLUDEPICTURE "C:\\Documents 。nd Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学
难M.tif" \*点ERGEFORMATINET 体会1千克是多重。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学
准备.tif" \*MERGEFORMATINET 教
师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干千克的物品、重1若干其他重量的物品学生：称
好自己的体重、 1千克重的物品带INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学过
程.tif" \*MERGEFORMATINET 一、导入
新课情
境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些么什？这是老师昨天在超市买的两袋东西(不出示：两袋
同重的食品)1．猜
一猜：哪一袋重一些？2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品
准确的重量该怎么办呢这(用秤称一称？)节课我们就来学习用秤称物品。二、学习
新课1．课件演
示：介绍认识生活中常见的秤。2．认识台秤，学习使用台秤称物品的方法。(1)引
了学生看图：在秤面上你看到导什么？(指针、的度)刻面上秤刻度告诉我们物品重多像少，物的体是长度单位
米品样，物一重多少也有它的单位，国作上通用“千克际来”它的单位(板书克千克在：，千)我又叫们生活中
什么(公斤)？(2)千克常用
书母kg表示。(板字：kg)秤面上一大格就指示表千克，指针1着数字1，也就是说这袋枣红千克。你能在秤面上重1
找52千克、3千克、4千克、出千克吗？……3．动手试一试。(1)小
组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一说说，拎你的感受，并记在心里。(2)把
自己带的秤好的1千克的东西千克到1千克盐一样重比一比是不是与体会出1，底有多重。(3)请带
1千克了水果的同千克学数数这1水果有几个。(4)情
境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？4．估
一估。(1)请
你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱。
INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学内容.tif" \*MERGEFORMATINET 第28～30页，千克的认识。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学


学间相互估计对方的体重有多少，千克再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准。三、
巩固想想做做1．练习1。谈
话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示
商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道
什么是净含2．量吗？想想做做2。谈
话：生活中处处都可以看到关于重量的信息，。出示图片了解数学信息。从这两
幅图中，你知道了什么？(进行安全教育)3．想想做做3。学生观
察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈
，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说
出的数据提出数学问题，口答4．解题。“你知道吗？”。让学生进行
阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。四
、作业设计我
会(1)要知道物品有多重填，可以用手(　　)，用秤(　　)(2)称物品有多重，一般用(　　)作单位。(3)(　　)千克可以用符号kg表示，它
又叫作(　　)五
、总结延伸这
节课你学到了什么？有什么收获和体会？谈
话：千克在生活中的应用是广泛希，的望同学们课后到商店记去一看，看一1，哪些物品重记千克，星期天和
妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。
(2)同