第7课时　笔算两、三位数乘一位数(不进位) INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学内容.tif" \*MERGEFORMATINET 教材第11页例5及试一试。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学目标.tif" \*MERGEFORMATINET 1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数(不进位)的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算。2．培养学生的归纳推理能力。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学重点.tif" \*MERGEFORMATINET 掌握算理及竖式书写中乘的顺序。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学难点.tif" \*MERGEFORMATINET 掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学准备.tif" \*MERGEFORMATINET 课件 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学过程.tif" \*MERGEFORMATINET 一、新课导入师：同学们，我们学习了整十数、整百数乘一位数，你们还记得用什么方法吗？生回忆整十数、整百数乘一位数的方法。师：今天老师给大家带来了新问题，想不想一起挑战？生：想。师：本节课我们就一起探究两位数乘一位数。(板书：笔算两、三位数乘一位数)二、探求新知1．两位数乘一位数不进位。(1)课件出示情景图。师：请学生们观察课件中的示意图，说一说你从情景图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。生：湖面上飞过3队大雁，每队12只……师：很好，谁能解决“一共有多少只”这个问题？(课件出示问题)(2)请同学口算出结果，并且说出算理。师：谁能说说你们交流的结果？生：每队12只，3队就是3个12只，用乘法计算，列式为：12×3。师：回答非常完美，你们能计算出结果吗？生1：3个12，可以用加法计算12＋12＋12＝36(只)，所以12×3＝36(只)。师：谁还有其他的方法？生2：可以把12分成10和2，先计算10×3＝30(元)，再算2×3＝6(只)最后计算30＋6＝36(只)，即：12×3＝36(只)师：回答得非常完美，还有其他的方法吗？


黑板边板书边叙述(3)乘的过程。反馈练习。3．比较
例题和试一试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识4。．反馈练习：课本12页想想做做第1题。
生3：计算时先把一位数和两位数的个位数相乘，再把一位数和两位数的十位数相乘，即：……师：同学们的方法都很巧妙。(给予学生鼓励)并逐步板书：①12＋12＋12＝36(只)，12×3＝36(只)②10×3＝30(只)　2×3＝6(只)30＋6＝36(只)，12×3＝36(只)③(3)师生共同活动，演示操作，每一行摆1捆，另摆2根，摆3行，表示36。要求3个12根一共是多少根，就是要先算出3个2根是多少，再算出3个10是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算3个2根是6根，再算3个1捆是3捆，一共是3捆又6根，那么12×3＝36是怎样算出来的？先算什么，再算什么。(4)竖式计算。教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。今天我们就来学习笔算乘法。 全班动笔试算(让每个同学在练习本上写竖式)(5)向同学展示正确算式。 教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。(6)设疑引思：教师出示提纲学生讨论：a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？d．积是36，是哪部分合起来的结果？ 学生边回答，教师一边在图上画出来。 并板书：(7)教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成： (8)反馈练习。2．教学试一试。(1)教师出示试一试。提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做。(2)让一学生到


巩固1．想想做做第练习2题。(学生
独立完成后集体题。)2．想想做做第3、4交流。3．想想做做第5题。(先让学生说一说先计算什么。)四
、全课小结笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程要
注意哪些方面？
三、