第11课时　两三位数乘一位数的笔算(连续进位) INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学内容.tif" \*MERGEFORMATINET 教材第17页例7及试一试。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学目标.tif" \*MERGEFORMATINET 1．自主探究两、三位数乘一位数(连续进位)的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。2．理解、概括多位数乘一位数(连续进位)的计算法则。3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学重点.tif" \*MERGEFORMATINET 理解和探索连续进位的计算方法。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学难点.tif" \*MERGEFORMATINET 理解连续进位的算理。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学准备.tif" \*MERGEFORMATINET 课件 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学过程.tif" \*MERGEFORMATINET 一、谈话导入：教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。二、探究新知(一)探索两位数乘一位数(连续进位)笔算方法。1．展示情景图。(课本第17页例7)(1)根据这幅图片，你可以得到哪些信息？让学生认真观察情景图，获取相关信息。(2)要求野鸭有多少只，可以怎样列式？根据学生回答，教师板书“48×4”(3)请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板上列竖式计算。(教师巡视指导学生计算。)(4)争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？2．总结。教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。(课件展示)：(1)用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；(2)用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；


选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。2．火眼金睛
。(想想做做第2题)3．想想做做第4题。出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。4．想想做做第5题。(1)出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？(2)你
打算如何比较？(让学生先和同桌交流一下比较方法，然后全班交流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单
。)5．想想做做第6题。出示题目，先让学生认真
读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条个问题件？解决第2需要哪些条件？四
、全课小结通过这
节课，你学到了什么？
(3)不要漏加进位数字。(二)探索三位数乘一位数(连续进位)笔算方法。教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数(连续进位)笔算方法？1．教学试一试。(1)让学生尝试计算，教师注意巡视指导。(2)争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？2．总结。教师：通过例7和试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。(课件展示)：(1)用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；(2)用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；(3)用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；(4)不要漏加进位数字。三、巩固练习1．想想做做第1题。学生独立完成，教师巡视指导，然后