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作者很懒没有写任何内容
积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
《土壤的成分》教学设计【教材分析】《土壤的成分》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《土壤与岩石》单元的第一课时，本节课主要是引导学生认识土壤的成分。通过引导学生研究土壤，了解土壤的主要成分，进一步掌握记录、观察、实验的方法。教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生采集一定量的土壤样本，为课堂探究做好活动准备。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一：土壤为我们提供了什么？包含两个环节：一是了解土壤与植物、动物、人类的关系，二是通过讨论交流探究土壤为我们提供了什么。活动二：观察土壤，有什么发现？包括两个环节。第一个环节：观察土壤，交流发现。目的是引导学生观察土壤，它体现了两层意思：一是直接观察带来的土壤教科书图示了学生直接用手捻土壤，感觉土壤的湿度。二是可以利用工具观察土壤，第二个环节：实验探究土壤的成分。引导学生通过设计实验研究土壤的成分，培养学生自主设计实验、自主进行实验的探究能力。第三部分拓展活动：“查阅资料，了解土壤是怎样形成的。”鼓励学生在课后继续进行对土壤的研究，让学生搜集查阅资料，培养学生搜集信息、处理信息的能力。本课主要从土壤问题开始，让学生运用一定的观察方法，根据已有经验进行推测及研究，再通过实践证实，认识到土壤不是一种单一的物质。【学生分析】三年级学生对于身边常见的土壤有一定的认识，但对于土壤成分、土壤的种类、土壤与植物的关系这些问题是不清楚的。《土壤的成分》就是进行“真实”问题学习的认知过程，让学生在尝试解决“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和科学态度。【教学目标】科学概念目标：1.知道土壤是地球上常见的资源。2.知道土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。科学探究目标：1.能用各种感官直接感知土壤。2.能制订简单的探究土壤成分的实验计划，并运用观察与描述、比较与分类等方法，分析结果，得出结论。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对土壤的成分表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，
术、社会与环境：意识到要
珍惜地球土壤资源，并善于用学到的科学知识改善生活。【
重 难 点】通过探究实验知道土壤的成分。【
器生准备】学材准备：土壤教
师准备：烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、火柴、铁盘、土壤、课件、记录表【教学过程】一、交流采集土壤的感
受T发现1.[PP及 2出示]出示三
张土壤图片2.谈话
：同学们，今天你们都带来了土壤,老师想问一下，这些土你是从哪里取来的？挖
土的时候你有什么感想，或者是发生过什么有趣的事吗？谁来说说？3.师
生交流课前挖土壤的感受、发现。4.谈话
：刚才同学们谈了挖土的感受和发现。那对于土壤，你想研究、了解它的哪些方
面呢？5.师
生交流土壤是怎样形成的、土壤里有什么等。6.谈话
：同学们提出的问题都很有意义，要知道，提出一个问题比解决一个问题更有价值。
今天我们选择一个最基本的问题来研究——了二、土壤为人类提供土壤的成分。什么？[PPT 3出示]谈话
：大家都壤道土知是人类赖以生存的重要基础，课也前家大搜集了一些资料，
谁来说说4[PPT ，土壤为人类提供了什么？-5出示]学生根据课
前搜集资料回答，全班交流，小组之间互相补充P[P。T 6出示]教
师小结：土壤是植物的母亲土为植物，供养料和水分，提壤也为动物提供了生
存栖息之地。人类的生存离不开土壤，土壤是地球上重要的资源。三、观察土壤，
找出现1.[PPT 7发示]出示研究的问题：土壤的成分。2.谈话
：猜一猜，土壤的成分有哪些？学生提出自
己的猜想.3。谈话:刚才许多同
学们都说出了自己的看法，有的是自己的生活经验，有的是一种猜测。要知道，
世界上许多伟大的发现都源于猜测。刚才积极猜测的同学们，你们都很棒。不过，
光有猜测还不行，我们还要经过——验证，才能最后得出真正的结论。要想知道土壤的成分有
哪些，现在，请同学们想想示4.[PPT 8出，我们可以采用什么方法？]研究土壤。（1）我们可以通过用
眼睛看、用手捻一捻的方法观察土壤。（2）我们可以
把干燥的土壤倒入装有水的杯子中，观察有什么现象？再用小棒搅拌一下，
搅拌彻底，观察又会出现什么现象？然后我们把这杯泥水混合物静静地放在一边不动它，再观察过一
会儿会出现什么现象T5.[PP？ 9出示]我们
还可以用加热的方法来看看土壤里还有哪些我们用肉眼看不到的
科学、技
生交流，补充、完善实验方案7.。[PPT11出示]老师
为每个小组准备了实验记录单，实验时要做好记录。实验前你想
提醒同学们注[PP8.意什么？T12出示]温馨
提示：酒精灯的正确使用方法。教师要边说边演示。9.学生观察土壤，记录发现。教
师巡视、指[PPT10.导。13出示]汇报
交流。（1）学生
汇报观察到的现象：土壤里面有枯树叶、小石子、沙、动物残体、大小不同
的颗粒等。（2）
把这些土块放入水中，我们发现有气泡冒出来，说明土壤中有空气。再用小棒搅拌
一下，水流动，同时携带土壤微粒跟着一起运动，水变浑浊了。静置一段时间后，发现水
变清了，泥沙都沉入了水底，枯叶等都漂在水面上。沉入水底的泥沙有分层现象：底层的
颗粒最大，上层的颗粒最小。（3）给
土壤加热，我们发现冒烟，有气味，加热以后土壤颜色变浅了。我们觉得土壤中含有能
够燃烧1411.[PPT的物质。出示]学习探究技能
——反思，总结土壤的成分。土壤的成分：土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。腐殖质主要是动植物
残体腐
烂后变四、拓展活动成的。[PPT15出示]查阅资料，了解土壤是怎样形成的。谈话
土壤为：多许动植物和微了生提供物栖息地和必须的料养；生物使土壤生丰富；更物的活动使水分和空气
更容易进入土壤，更生于生物的生利和植物的活长。土壤和生物有
切密了关系，壤为人类提供土衣、食、住那行的、料来源。材？壤是怎样形成的土【同学们课下查阅资料继续了解。请
板 设计】土壤的成分 书 沙黏土土壤的成分
空气水腐殖质等成分
成分。6.[PPT 10出示]师
《土壤的成分》教学设计【教材分析】《土壤的成分》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《土壤与岩石》单元的第一课时，本节课主要是引导学生认识土壤的成分。通过引导学生研究土壤，了解土壤的主要成分，进一步掌握记录、观察、实验的方法。教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生采集一定量的土壤样本，为课堂探究做好活动准备。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一：土壤为我们提供了什么？包含两个环节：一是了解土壤与植物、动物、人类的关系，二是通过讨论交流探究土壤为我们提供了什么。活动二：观察土壤，有什么发现？包括两个环节。第一个环节：观察土壤，交流发现。目的是引导学生观察土壤，它体现了两层意思：一是直接观察带来的土壤教科书图示了学生直接用手捻土壤，感觉土壤的湿度。二是可以利用工具观察土壤，第二个环节：实验探究土壤的成分。引导学生通过设计实验研究土壤的成分，培养学生自主设计实验、自主进行实验的探究能力。第三部分拓展活动：“查阅资料，了解土壤是怎样形成的。”鼓励学生在课后继续进行对土壤的研究，让学生搜集查阅资料，培养学生搜集信息、处理信息的能力。本课主要从土壤问题开始，让学生运用一定的观察方法，根据已有经验进行推测及研究，再通过实践证实，认识到土壤不是一种单一的物质。【学生分析】三年级学生对于身边常见的土壤有一定的认识，但对于土壤成分、土壤的种类、土壤与植物的关系这些问题是不清楚的。《土壤的成分》就是进行“真实”问题学习的认知过程，让学生在尝试解决“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和科学态度。【教学目标】科学概念目标：1.知道土壤是地球上常见的资源。2.知道土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。科学探究目标：1.能用各种感官直接感知土壤。2.能制订简单的探究土壤成分的实验计划，并运用观察与描述、比较与分类等方法，分析结果，得出结论。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对土壤的成分表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，
术、社会与环境：意识到要
珍惜地球土壤资源，并善于用学到的科学知识改善生活。【
重 难 点】通过探究实验知道土壤的成分。【
器生准备】学材准备：土壤教
师准备：烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、火柴、铁盘、土壤、课件、记录表【教学过程】一、交流采集土壤的感
受T发现1.[PP及 2出示]出示三
张土壤图片2.谈话
：同学们，今天你们都带来了土壤,老师想问一下，这些土你是从哪里取来的？挖
土的时候你有什么感想，或者是发生过什么有趣的事吗？谁来说说？3.师
生交流课前挖土壤的感受、发现。4.谈话
：刚才同学们谈了挖土的感受和发现。那对于土壤，你想研究、了解它的哪些方
面呢？5.师
生交流土壤是怎样形成的、土壤里有什么等。6.谈话
：同学们提出的问题都很有意义，要知道，提出一个问题比解决一个问题更有价值。
今天我们选择一个最基本的问题来研究——了二、土壤为人类提供土壤的成分。什么？[PPT 3出示]谈话
：大家都壤道土知是人类赖以生存的重要基础，课也前家大搜集了一些资料，
谁来说说4[PPT ，土壤为人类提供了什么？-5出示]学生根据课
前搜集资料回答，全班交流，小组之间互相补充P[P。T 6出示]教
师小结：土壤是植物的母亲土为植物，供养料和水分，提壤也为动物提供了生
存栖息之地。人类的生存离不开土壤，土壤是地球上重要的资源。三、观察土壤，
找出现1.[PPT 7发示]出示研究的问题：土壤的成分。2.谈话
：猜一猜，土壤的成分有哪些？学生提出自
己的猜想.3。谈话:刚才许多同
学们都说出了自己的看法，有的是自己的生活经验，有的是一种猜测。要知道，
世界上许多伟大的发现都源于猜测。刚才积极猜测的同学们，你们都很棒。不过，
光有猜测还不行，我们还要经过——验证，才能最后得出真正的结论。要想知道土壤的成分有
哪些，现在，请同学们想想示4.[PPT 8出，我们可以采用什么方法？]研究土壤。（1）我们可以通过用
眼睛看、用手捻一捻的方法观察土壤。（2）我们可以
把干燥的土壤倒入装有水的杯子中，观察有什么现象？再用小棒搅拌一下，
搅拌彻底，观察又会出现什么现象？然后我们把这杯泥水混合物静静地放在一边不动它，再观察过一
会儿会出现什么现象T5.[PP？ 9出示]我们
还可以用加热的方法来看看土壤里还有哪些我们用肉眼看不到的
科学、技
生交流，补充、完善实验方案7.。[PPT11出示]老师
为每个小组准备了实验记录单，实验时要做好记录。实验前你想
提醒同学们注[PP8.意什么？T12出示]温馨
提示：酒精灯的正确使用方法。教师要边说边演示。9.学生观察土壤，记录发现。教
师巡视、指[PPT10.导。13出示]汇报
交流。（1）学生
汇报观察到的现象：土壤里面有枯树叶、小石子、沙、动物残体、大小不同
的颗粒等。（2）
把这些土块放入水中，我们发现有气泡冒出来，说明土壤中有空气。再用小棒搅拌
一下，水流动，同时携带土壤微粒跟着一起运动，水变浑浊了。静置一段时间后，发现水
变清了，泥沙都沉入了水底，枯叶等都漂在水面上。沉入水底的泥沙有分层现象：底层的
颗粒最大，上层的颗粒最小。（3）给
土壤加热，我们发现冒烟，有气味，加热以后土壤颜色变浅了。我们觉得土壤中含有能
够燃烧1411.[PPT的物质。出示]学习探究技能
——反思，总结土壤的成分。土壤的成分：土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。腐殖质主要是动植物
残体腐
烂后变四、拓展活动成的。[PPT15出示]查阅资料，了解土壤是怎样形成的。谈话
土壤为：多许动植物和微了生提供物栖息地和必须的料养；生物使土壤生丰富；更物的活动使水分和空气
更容易进入土壤，更生于生物的生利和植物的活长。土壤和生物有
切密了关系，壤为人类提供土衣、食、住那行的、料来源。材？壤是怎样形成的土【同学们课下查阅资料继续了解。请
板 设计】土壤的成分 书 沙黏土土壤的成分
空气水腐殖质等成分
成分。6.[PPT 10出示]师
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