（青岛版五年制）三年级科学上册教案我们周围的动植物一、教材分析:本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。二、学情分析：关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。三、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。 2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。 3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。五、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。六、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？


密？这一节课我们一起来究研《我们周围的动植物》（
板书课题）[设计
图：开意篇点题，引所学生出熟悉的动，物再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。从
而把学生引二]（入了本课的学习。）进行探究活动一：我们周围有
哪些动植物？它1.们各有什么特点？观察动物（1）教师谈话：作
为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？ （2）学生
讨论并进行观察学生带的动物（此处板书（我们周围的动物）3）教师谈话：同学们观察得
真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交
流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！ （课件出示）（4）
继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答（。 5）教师小结：同学们，通过观察我们
总结了很多研究动物的好方法。如看看形外.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂
食物等。观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多
做比较。因为我们周围常见的动物是丰富多彩 2.，多种多样的。 观察植物（1）教师谈话：
下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需
要注意什么？（板书：我们周围的植物）（2）学生
讨论进行观察并做好记录（3）交
流发现（4）教师谈话：同学们发现的可
真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！（5）
继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答（6。 ）教师小结：同学们，通过观察我们知道了很多研究植物的好方
法。如看看外形和
高度、摸摸树皮的粗糙程度和叶片的绒毛细闻闻.刺花的气味.尝尝果实的味道等。但
记住不要伤害这些植物，也要注意自己的安全。 [设计
意图：此环节我采，动植物分开观察，用开研究分这样便于学生解理，使课堂条理
清晰。]活动二.提
出我们感兴趣的问题1.教师谈话：
每有动植物的身个都上许多秘密，为如壁虎比什么能在墙上爬？蚂蚁
是怎样认路？的一棵的树大根究竟有多长的？想知道有关动植物你哪些秘密呢？看谁
能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。 2.学生
提问： 3.学生
猜想：学生根据自己的生活经验和知识基础进行大胆猜想。如一生答：我想可能是
因为壁虎的脚上有一条深沟，那是它的吸盘，能吸住墙，所以能在墙上爬。对学生
提出的问题，要选择部分问题进行猜面，不想面要俱到教师要，允许生学提反对意见，
鼓励学生在争论中探求真.4知。教师小结：有
位科学家曾经指出：提出一个决题问解比一个问题更重要，我们平
时要多观察多研究动物，多提有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放
到课下甚至将来解决。
（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。 2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘


图：本意环节一是上在环节的基础一进上的，是对上行环节研究的延伸，能够培养学生的
提出问题的能力，语言表达的能力和自主探究的能力。]（三）
深谈研究1.教师入话：要想对动植物进行
深行地认识，就要与动植入交朋友，进物长期细致
地观察与研究。下面谁能说说动植物和人类有怎样的关系.2？ 学生发言：学生可能
会类，动植物是人说的朋友，动物给人类提供了.蛋肉.奶.毛皮
等，植物给人类提供粮食等。3.教师出
示课件：出示人类保护动物和伤害动植物的画面，让学生谈看法。 4.小
讨论组：你是怎样护保动植物的？遇到到植物受动伤害，你怎么办？我们应怎
样保护动植物？教师鼓励进行生从多个方面学回答，如不伤害小动物.不乱捕.动物不掏鸟蛋.看
到受伤的小动物要给它治伤，并放归大自然等。 5.汇报
交流：让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学生画动物
传宣，画呼唤人类护保动物，有的学生护保写动物决心书，写出了自己的誓言，有的学生制作
保护动物知识卡片等，教师4指—5生上台展示，师生共同评价教6.。 师小结：大家交
流的很成功我，发现大家特别关爱动关物的生命.植心动植物的生活
环境，关注与保护植动物有关的社会问题，望希我家从自大做，起做一个动植物
伙伴的宣传者和保护者。保护环境人人有责。板书保护环境人人有责 [设计
意图：本环节首先让学生自己谈论动植物对人类作出的贡献，让学生明白我们应
该爱护动植物；再过通讨论对动植物的达保来护从学习本课的目的，到而培养学生爱
护动植物、爱护大自然的情感。]（四）课外
拓展这节
课，我们研究动植物的兴趣很浓，提的了很出有趣多问题交并与动植物，上了朋友，课
下你们可以种一植株植物或饲，自己喜养的小动物爱长期观察研究，它们在四
季中的变化，记录它们的生长情况。[设计
意图：把本课的学习延伸到课下，让学生的研究兴趣延续下去。]
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