《飞向蓝天的恐龙》说课稿一、说教材《飞向蓝天的恐龙》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇科普性说明文。课文用生动的语言，严谨的结构，清楚的条理，丰富的想象，向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及由此推想的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文中第四自然段讲了恐龙变为鸟类的演化过程，是本文的重点段。文章既向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，又唤起了他们对科学的浓厚兴趣。二、说教学目标1.认识“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个字。能正确读写“恐龙、笨重”等词语。2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。 3.理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。4.能找出文中表达准确的句子读一读，并说说自己的体会。5.能仿照课文中对比的写法写一段话。 理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程是教学的重点，体会课文语言表达的准确性，并能仿照课文中对比的写法写一段话是教学的难点。三、说教法学法


义。（三）读文
质疑1.默读课文，写下不懂的问题。2.小
组交流，探究解决。3.班
级汇报，释疑读（四）自解难。自悟第一、二自然段学生自由朗读，自读自悟，教师
巡视引导。小
组讨论，交流理解。教师补充小结。（
五）阅化第三、四自然段，理读恐龙演解成鸟类的过程1.教师读，学生
圈画相关语句。抓住动作，演示变化。2.小
组讨论，教师巡视引导，完成表格。庞大
的恐龙家族
基于教学目标的制定和重难点的解决，结合《新课标》理念，我采用了情境教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学，以自读感悟、合作探究、词句品读等学习方式，努力建构开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的理念。四、说教学过程（一）图片导入，激发兴趣以恐龙图片引入，激发学生兴趣。（二）初读课文，认识生字新词。先给学生充分的时间自主探究，解决生字词，疏通内容。接着我再利用多媒体出示生字词认读，检查学生的识字和课文朗读。对易错字学生相互间监督，交流识字方法。生字书写先让学生仔细观察，发现要注意的地方，相互补充，加深印象。对课文中难理解的词语让学生交流讨论，理解词


生息情况特点第一
代恐龙数千万
年后的庞大家族其
中的猎食性恐龙3.理解词句，
概括阶段，复述 第一种恐龙演化过程。 庞大
家族 猎食性恐龙 学习飞行（
六准理解文中表达）确的句子1.自读理解，
圈画批注。2.小
组讨论，班级交流（说出自己的理由）3.具
体分析，领悟语言。（结合课后小练笔，学习运用）4.感情朗读，
积累语言。（
七）把握文章主题思想 1.引导学生补充
完整恐龙演化成鸟类的过程。 身
体逐渐表变小——体长出美丽的树羽——转移到毛上生存——在树木
间跳跃、降落——具备滑翔最能力——终能够主动飞行2.体会科学家的
美好心愿，领会科学工作者的执着与艰辛。 学生
齐读最，一自然段后理解“全面揭示”，体会科学家的远大抱负
。（
八）课文小结
繁衍


、说板书计设 本
次板书把握两是，一是课文的主要内容，二点恐龙飞向蓝天，变为鸟类的演变过程。
将课文思路明晰地呈现在板书中，从而帮助学生
把握课文内容，其中，将向龙飞恐蓝天的演化过程作为重点，引导学生
共同完成，从而形成本次板书。 6 飞向蓝天的恐龙 恐龙演变
成鸟类——令人 惊奇 19世纪
：提出假说 假说 科学的发现 20世纪
：辽西大 发现 证 据 第一种恐龙→庞大
的家 族 演变的过程 猎食
性恐龙→演变成 漫长 鸟类 美好愿望——全面揭
示恐龙演变成鸟类的历史进程
课文主要向人们介绍了科学家们根据研究，提出“鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔”的假说，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天，变为鸟类的演化过程。向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起我们对科学的浓厚兴趣。五