《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是部编版语文四年级下册第四单元的第二篇精读课文，是老舍先生的另一篇脍炙人口的佳作。文章记叙了作者对母鸡看法的变化，表达了对母鸡的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成鲜明对比，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，后半部分描写了母鸡鹅负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，赞美了母爱的无私和伟大。本文语言风格口语化，直白自然，散发着浓浓的生活气息，读来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者表现动物特点和表达情感的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母鸡的崇敬、对母爱的歌颂。 二、说教学目标 1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”。会写“讨、厌”等15个字。能正确读写“讨厌、理由”等词语。2.默读课文。能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。3.体会老舍先生用词的严谨。结合课文内容说一说他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的表现。4.能比较《猫》和《母鸡》在表达上的相同和不同。


此创设情境，调动学生的生活体验，激趣导入，使学生兴趣浓
厚地投入到新课的学习中去。（二）
初读课文，认读生字
能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化；能结合课文内容体会老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的严谨、准确是教学的重点和难点。三、说教法学法教学中，我抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌——不讨厌——尊敬。通过学生自主合作探究、圈点批画重点句，理解作者讨厌母鸡的原因是母鸡无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀。接着重点理解“我不敢再讨厌母鸡了”的原因，让学生研读课文，抓住重点句子，理解母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体表现，从而体会到，正是因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者看到了一位伟大的鸡母亲，所以敬佩母鸡，“不敢再讨厌母鸡了”。四、说教学过程（一）激趣导入以母鸡视频、图片引入课题，学生交流对母鸡的认识。自然过渡到文章内容：今天我们来学习《母鸡》这一课。这篇课文也是老舍先生写的。感受了他笔下猫的活泼可爱，我们再来看看他笔下的母鸡是是什么样的。以


充课自主探究，自由读课文，标出分文中的生字，圈出词语，读不通
顺的地方多读几遍。然后我利多用媒体出示生字词，检查
生的认读情学况文课和朗读情况，对易错流，学生交字识字方法，
加深记忆。生字书写，先让学生仔细察观，发现细节，根据学生的发现再
做补充。此处词我进行了生字，的正音和难读句子的突破
，突出了语文教学“字不离词，词不离三”的特点。（句）再读课文，了解大意1.学生自由
朗读课文，思考：这是一只怎么样的母鸡？作者对它
的态度是怎样的？为什么2.读后交流：？ （1）这是一只爱表现的母鸡，作者
很讨厌它，因为它生完蛋就叫
个不停这　 （2）。是一只欺软怕硬的母鸡，作者
很讨厌它，因为它要欺负老
实的鸭子却又怕公3　 （鸡。）这是一只可敬的母鸡，作者
很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾
，让作者想到了伟大的母亲……3.小
结：有些发学同现，作者一开始来厌母鸡，后讨却又不敢再讨厌母鸡，文中
哪段话说出了作者的情感变化？ 可是，现在我
改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。引导认识句子的作用：
承上启下，过渡的作用（四）
领会表现，升华在感1.再读课文，情文中用“____”画出讨厌母鸡的主
要词句，用“”画出不敢再讨厌母鸡的
关键词句。
让学生


负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为
它亲是母亲。一个鸡母必定就是一位雄英。”（总表写现）3.讨
论在母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛：表现苦哪些地方？结合课文说一说。（结合第5—8自然
段理解体会）小
崇：这是一只____________的母鸡。（伟大，无私，结高……） 4.领悟
作者“不敢再讨厌”母鸡的真谛。（作者把母鸡当作人来看，因为
它身上那种对鸡雏深深人母爱的让，心生敬佩。作者被母鸡
身天体现出来的母爱所感动，歌颂的上是正地之间谁都为会之动容的母爱。）（
五课比较课文，对比写法比较）文《猫》与《母鸡》的异同，出
示表格，学生根据表格，交流特点，
总结相同与不同。（
六）课文小结课文以作者的情感变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，后半部分
则，写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦描作者对母鸡的情感由“讨厌”转
变为尊敬，表达了对母爱的赞颂。五
、说书设计板 好
的书板不仅一是型微份教案，而且要具有美感。我抓住作者的写作
脉络，设计了如下板书，清晰地示揭文章内容、主题和结构，帮助
学生理解课文内容、领悟 14 母鸡 课文主题、学习课文写法。 无病呻吟 讨厌 欺软怕硬 浅薄、媚俗 拼命炫耀
2.理解“它


—— 负责、慈爱、勇敢、辛苦、尽职尽 责 赞美
—— 伟大的英雄
尊敬