《记金华的双龙洞》说课稿一、说教材《记金华的双龙洞》是一篇游记课文，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，融情于景，描写了金华双龙洞自然景观的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文按游览顺序，依次描写了去金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、进内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。全文脉络清晰，结构严谨，内容安排浑然一体，两条线索（一是游览顺序，二是泉水流经的路线）有机交融，贯穿始终。景物特点鲜明，描写生动。叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色。 二、说教学目标1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“杜鹃、气势”等词语。2.正确、流利地朗读课文，了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3.了解金华双龙洞的特点，感受双龙洞的奇观，体会大自然的壮观，激发对大自然的热爱之情。4.学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情的方法。 了解金华双龙洞的特点，感受双龙洞的奇观，体会大自然的壮观，激发对大自然的热爱之情是教学的重点，学习按游览顺序的记叙方


历感受导入，启发谈话，引起探究兴趣文（二）自学课。，认读理解生字词让
学生充分自主探究中自由读课文，标出课文，的生字，圈出词语，读不通顺的地方多读
遍几。然后利我用多媒出体示生字词，检查
对生的认读情况和课文朗读情况，学易错流，学生交字识字方法，
加深记忆书生字。写，先让学生细仔观察，发现细，节根据学生的发
现再做补充，重点讲解难写字。（三）
初读课文，了解课文内容
式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情的方法是教学的难点。三、说教法学法“教学有法，但无定法，贵在得法。”叶圣陶先生说过，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。因此，我这节课采用的主要方法是启发诱导法、以读代讲法，在具体语段中，我采用重点词语品读法、朗读法。学法上，以读书和语言文字训练为主，引导学生采用“自读、自悟、合作交流”的学习方式，通过读、画、议、悟等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，理解课文内容，学习作者按游览顺序、运用恰当词句写景物的方法以及表达感情的方法。同时采用复述法、朗读法、讨论法、勾画圈点法，培养学生良好的学习习惯，锻炼学生的概括及表达能力。四、说教学过程（一）谈话导入以学生游览溶洞的经


遇到难读的句子多读几遍。2.指名分
自然段朗读。3.默
读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（四）交流
展示1.读课文，
根据课文内容画出游览示意图。指名出示画好的示意图
，并按示意图说清游览顺序，然后相互补充或纠正不当之处。2.对
照示意图，找到相应段落再次朗读。（
五）学习31-第自然段1.齐
读课文1-3第自然段，思考：者见作到了些哪物景？感悟句
子：（1）粉红
色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前
一片明艳 。 赏析：
由具体的景物概括出“明”艳一词，写出金华一带山区明亮艳丽
的春 色。（2）随着山
势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。 引导学生发
现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写
溪水的声音）让句说对这句话的理说，体会解子中的因果关系、音韵
节奏和作者当时的心情。2.反
复朗读上述句子。（
六）学习4第-6自然段
1.自由朗读全文，


考下列问题：　　 （1）认
真读读下面洞课文，想一想的外洞和内，各有什么特点
？作者是怎样 由外洞进入内洞的。 （2）想一想，作者是按
照什么顺序来记叙自己所见到。2.讨论外洞特点。的景物的　　 （1）课文是
怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读
？　　 （2）外洞的主要特点是
什么？（大）从哪儿体会到的？3.讨论作者是
怎样有外洞进入内洞的。作由进洞时者什么感受？从
作者的感受中，你体会到什么？4.讨论内洞的特点。　　
（1）课文是怎样介绍内洞的？大声朗读有关语句。　　
（2）从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化
多端”什么意思？“颜色什么意”各异思？（引导学生理解）　　5.为
什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？6.你知道它
为什么叫双龙洞吗？在文中找出相关语句。引导学生理解“蜿蜒”的
意思。（
七）朗读课文，复述内容
　　1.朗读文段内容，思


读边想象外洞、内洞的特点，想象 乘船进入内洞的情景。 2.任选
双龙洞其中一个景点复述，可采用导游介绍等形式进行。（
八）拓展延伸 1.谈谈学习
本文后的收获，在相互交流中加深对课文的理解。 2.教师
小结。指导造句，写话训练：“用时而……时而”写句子
。（
九）课文小结本
。是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景文本顺按游览文序记叙，先写
沿途所见的美景；继洞写而洞的外口、外洞；再
写孔隙；最后爱内洞。课文表达了写者热作祖国秀丽山河的思想感情和品
赏大自然的情趣。五
、说板书计设 板
书是微型教案，集中体现标学目教、重难点及教学过程。我设计
了如下板书，直观表现作者的游览路线，助帮学生体会作者按游览顺序写景物的方法。17 记金华的双龙洞景
象各异金华——罗
店——路上——洞————外洞——孔隙口内洞 （美
丽（） 宽（） 高大） （窄小）（黑、大）
1.边