11 《军神》说课稿一、说教材本文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝用麻药，表达了对刘伯承的敬佩和赞扬。（一）教材分析《军神》的作者是毕必成，记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩与赞扬的感情。文中有大量的人物语言、动作和神态描写，文字凝练，塑造人物形象十分出色。这篇课文对学生来说不难，因此在教学时，要着重引导学生分析人物的语言、动作和神态的描写，感受人物的内心活动，体会这种表现手法的好处，这也是单元主题的要求，对培养学生的理解能力和表达能力有很好的启发作用。 （二）教学目标1.认识“沃、匪”等5个生字，会写“庆、诊”等15个字。正确读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.感受刘伯承治疗时的镇定与手术后的坚强，坚定向革命前辈学习的决心。（三）教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。


难点：感受刘伯承治疗时的镇定与手术后的坚强，坚定向革命前辈学习的决心。二、说教法：根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课语言凝练，动作神态刻画出人物内心活动，人物语言也随之变化，我因此要求学生在朗读时要读出人物说话的语气，跟随范读、自由读、分角色朗读等多种朗读形式，读出人物性格和语气。2.讲解点拨教学法本课的语言凝练而形象，贴合人物身份，对重点字句段需要细致分析。我采取讲解点拨教学法，让学生抓住一处，带领分析，如何从人物的动作神态等方面感受人物内心活动，再点拨学生发现后面人物内心的变化，引导学生感受这种刻画方式给人带来的生动鲜活感。3.多媒体辅助教学法课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和人物相关资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找作者及课文中人物的相关资料。课内主要是朗读课文，


布置预习1.利用
工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.划
出文中沃克医生神态变化的部分，想想为什么。3.收集
刘伯承的资料和作者简介。（二）本节课的教学内容分
两课时完成：第
一课时一、
谈话导入提到
军人，大家会想到军人的？么什质品（自由发言）他们都具
有坚强的意识、崇高的信念。现在我，们就来跟着一医位生，了解一
名军人的故事。他，堪称“军神”！（板书课题）二、
检查预习情自1.学生况由读课文，读准字
音，读通句子认不，识的字和难读的句
子多读几遍。2.出
示生字，教师检查生字学习情况点重。交流的几个字：诊，龄
，绷，吭，崭，慈。三、
整体感知，理解内容1.学生
通读课文，课件出示问了：题文中出现课几个人物？讲
学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。四、说教学过程：本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。（一）


什么样的故事？2.交
流归纳大意，引导：课题“军神”指的刘谁？为什么？伯承眼睛受伤，
他，动手术的过程中不在用麻药使并一声不吭
，使沃克医生敬佩地称呼他为“军神”。 3.理
清层次。第
沃段（1-11）一克医生发现病伤人势严重，他推测是军人；第
）段（12-23二病人拒绝使用麻醉剂，并在手术过程中一声不吭；第
三段（24-26）手术后病人说出自己的真名刘伯承。4.文
章中有许多细节描写展个人物的现格性特点，找一找，读一读，读出人物性格。第
二课时一、
回顾交流，导入新课沃
克医生在手术后，对病，十分人佩敬他说了一句什么话？（
齐读）“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢！板你堪称军神
！”他为什么
会这样说，带着这样的疑问，我们来看课文。二、
深入学习，感受情感1.学习
第一段，概括大意。 沃
克医生的变化“头也不抬，冷冷地问、蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑、目
光柔和下来”对军人敬佩病
人的反应“微微一笑”
了一个


第生段，概括大意。（引导学二抓住细节，结合自己看病打针
的实际进行对比感受）沃
医克、生的动作变化病人的反应（病人伤势严重，却丝毫不怯
）“病
人一声不吭……被抓破了”说明对过程手术病人来说是痛苦的，
但是他一直坚持着，反映出他志钢般的意铁；“七十二刀”准确
数出刀数，说明病人冷静和惊人的毅力。“堪称军神”充分流露出
医生的惊异与赞叹。3.学习
第三段。“慈祥
”“想说什么又忍住了”“注视着病人”“肃然起敬”细节分析，沃
克医生对刘伯承由衷的敬佩。4.分角色朗读，读出感情。三、
拓展延伸1.这篇文
章的主要人物是谁？（刘伯）承为什么用这么多笔墨描写沃
克医生？侧
描写是面为正了面托烘。通过写沃医克生的神态、语言、感情变化来
衬反的。通沃过医克生的不可议思和敬佩，让我们感受到刘伯承是
位真正的军神，他坚强、勇敢的形象跃然纸上。2.拓展
当时处：于麻期醉初，对药物识认研究不完善，才有了麻
醉影响大脑神经的担忧。3.阅
读“阅读链接”，说说感受。四、课文
小结
2.学习


述不刘伯承眼睛受伤进行手了，术肯使用麻药，忍着巨
大的疼痛一声不吭，被沃克医生称为“军神”的事表，现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的
崇敬和赞扬。五
、板书设 计 伤
势严 重，伤者从容 军神
拒绝麻醉，坚强 冷静 侧面描写 烘托人物 告知真名
，友好相 待
课文主要讲